Leitura Reflexão " Leituras- Didática"

Analisando os Textos

A Escola Nova

Um breve relato: Na virada do século XIX para o século XX, surgiu um novo movimento educacional chamado Escola Nova e suas implicações para a educação.
Unindo vários educadores da Europa e da América do Norte e, aos poucos foi se extendendo para outros países e Continentes.
Essa nova visão sobre educação também movimentou o grupo de educadores contemporâneos, pelas diferenças pedagógicas, entre elas cito:

• A crítica à escola tradicional / aos conteúdos preestabelecidos, hierarquizados e dissociados da realidade dos alunos e aos seus métodos de ensino ultrapassados;
• A construção de uma concepção de criança e de aprendizagem distinta da tradicional;
• A crítica escolar que era feito para a escola e não para a aprendizagem e formação da criança;
• A organização de experiências pedagógicas alternativas;
• A luta pela inserção nos sistemas educacionais destas novas práticas;
• A elaboração de materiais de ensino concretoas e diversificados;
• As sugestões para a reorganização de espaços da sala de aula e dos tempos de trabalho escolar;
• A proposição de novas formas de organização do ensino;
• A profissionalização da tarefa educativa com o organização dos educadores em sindicatos e associações docentes;
• A crítica a uma escola que tinha as lições como centro da rotina escolar;
• A utilização do método científico na escola(observação, hipóteses, verificação, conclusões ou lei geral).

Esses eram os pontos fundamentais do pensamento da Escola Nova e, tinham como seus grandes pensadores fundadores: Ovide Decroly, Maria Montessori, Jonh Dewey, Célestin Freinet e outros.

Um das principais críticas referia-se a educador, da sua forma de organizar o trabalho pedagógico. Precupados com essa necessidade de mudar as práticas pedagógicas, os escolanovistas procuraram criar formas de organizarção do ensino que tivesse as seguintes características:

• a globalização,
• o interesse imediato do aluno,
• a participação dos alunos e da comunidade,
• uma reorganização da didática
• e do espaço da sala de aula.

HOJE:

• Com a valorização da formação do Professor abrem-se os caminhos para que essas práticas estejam presentes na vida da Comunidade Escolar. Essas novas experiências vai de encontro a vários caminhos como:
• as unidades didáticas,
• os centros de interesse
• e os projetos.

Os Centros de interesse, são um processo de ensino que consiste em agrupar à volta dum mesmo assunto que interessa à criança, um conjunto de noções a aprender, de mecanismos a montar e de hábitos a adquirir, condição do perfeito desenvolvimento do ser no meio em que vive e ao qual se adapta.

Por isso a importância de trabalharmos com as vivências de cada realidade escolar, fazendo com que assim, nosso aluno realmente tenha uma aprendizagem motivada pelo interesse do mundo no qual faz parte.

*Pesquisa do texto- Didática, Planejamento e Avaliação _ Enfoque Temático 3.

Professor: nestor André Kaercher.

Tutoras: Tanara Forte Furtado e Ketia Keller.