Realizando um sonho.

O Blog e Portifólio

2010-12-07T15:50:00.004-02:00

Escrever como foram estes quatro anos de convívio com o Blog é muito triste e ao mesmo tempo inesquesível!
Triste porque acaba uma fase de minha vida que foi de reflexões, descobertas e sobre tudo de aprendizados. Não que eu vá deixar de escrever nele, mas não terei mais minhas colegas, tutoras e mestres para fazer meus dias alegres e desafiantes.
E inesquecível porque com ele vivi momentos de grandes desafios e descobertas. Descobertas que me fizeram crescer como pessoa, aluna e professora.
Em minha mente estão registrados cada dia e noite, sábados, domingos e feriados, enfim, não tinha hora e nem dia para escrever.
A primeira vez que ouvi falar em Blog pensei: O que é isso? De onde vem?
Em nossa primeira aula presencial, a professora Bea decretou! " Meninas, vamos abrir um Blog!"
- Meu Deus! como se faz isso?- pensei baixinho. Mas eu tinha um anjo da guarda - "Rosaura", que cochichou, eu te ajudo.
As primeiras postagens foram um horror! Mas com o passar do tempo e com a aquisição de um computador, mexer e buscar informações foram facilitando minhas práticas tecnológicas e postagens no blog.
Relatar minhas descobertas e reflexões e registrá-las de maneiras variadas, através de slides show, confecções de vídeos, o registro de cada passeio, evento, aprendizado meu e de meus alunos pela câmera digital, trabalhos no paint e pesquisas na internet, o contato com os professores atravé dele BLOG em busca do conhecimento teórico aplicado as práticas de cada interdisciplina, foram importantes para meu amadurecimento quanto estudante.
Vou guardar em minha mente e "nele" todos esses momentos.
E falando em registro, não tem como negar o grande desafio que foram os relatos do Portfólio de aprendizagens.
O portfólio a cada fim de semestre trazia reflexões de nossas aprendizagens e desafios!
A cada apresentação ao grupo e professores, nos tornavamos fortes e certas do caminho que estavamos trilhando em busca de subsídios para melhorar a aprendizagem de nossos alunos.
O Portfólio não foi só um relato dos conhecimentos teóricos e práticos, foi muito mais, foi analisar e repensar no significado do nosso papel de professores do Agora e do Futuro.
Os recursos para cada apresentação destes relatos, comprovam que estamos aí para propormos novos desafios e ultrapassarmos nossas próprias barreiras em busca da realização profissional e pessoal.
Chegamos até aqui, fortes e com o sentimento de vitória, cheias de expectativas na continuação daquilo que nos propomos com alunas, de nunca desistirmos de nossos sonhos.
Sim, somos todos(as) vencedores(as) porque superamos os nossos limites!

Que bom foi fazer parte do PEAD!
Aos meus queridos Mestres, Tutoras e Colegas que estão aí no mundo para fazer a diferença!

Eixo VIII

2010-11-27T08:39:00.007-02:00

"O ESTÁGIO"

"Não podemos nos assumir como sujeitos da procura, da decisão, da ruptura, da opção, como sujeitos históricos, transformadores, a não ser assumindo-nos como sujeitos éticos." (FREIRE, 1996, p.19)

O estágio é o momento mais aguardado por qualquer estudante, e comigo não foi direferente. Durante esses oito semestres de teorias e reflexões das interdisciplinas do PEAD me serviram de alicerce para este momento.
Acredito que essas reflexões e a observações durante o estágio, fizeram de mim uma professora diferente daquela que iniciou o curso.
E durante o estágio uma das aprendizagens evidente na minha mudança foi "saber ouvir".
Aprendi a ouvir o que meu aluno diz, do que eu propriamente a falar. Quando me refiro a ouvir, é estar atenta ao que meu aluno traz para sala de aula no seu dia a dia, e que na maioria das vezes não ouvimos, por acharmos que não é importante para ser aceito como fonte de estudo.
O conhecimento prévio ou bagagem que o aluno traz adquirida no seu cotidiano, são fontes rica de aprendizagens, e por isso, não podemos simplesmente ignorar. Compreender, significa ser capaz de aplicar o conhecimento já construído a novas situações em sala de aula. E foi ouvindo e analisando "esses questionamentos de meus alunos" que durante a "Prática/ Estágio", captei o INTERESSE DE ESTUDO do GRUPO" e juntos fomos em busca das respostas.
O que tornou o estudo atraente, foi a utilização do ambiente informátizado e do estudo em grupos, juntamente com as ferramentas das TICS, a pesquisa com livros didáticos, mapas, globo e outros no estudo de perguntas.

O grande desfio foi: " Vencer a barreira do ouvir para aprender a fazer ouvindo".

E ao longo das semanas do estágio elas foram fundamentais para minhas reflexões e consequentemente para as minhas mudanças.
Infelizmente, ainda nos dias de hoje visualisamos práticas do saber "Bancário", aquele em que o professor é somente um transmissor de conteúdos.
Sei que ainda tenho muito a acrescentar na minha prática escolar e isso se refere quanto ao Planejamento.
O Planejar me deixou em alguns momentos frustrada. E coloco aqui uma parte da minha reflexão realizada durante o estágio, relatada no Wiki Estágio...

Reflexão Semanal

Deixei a reflexão semanal para após a aula no Pólo, porque tinha algumas dúvidas para discutir com as colegas, Professor Nestor e a Tutora Tanara. Elas foram respondidas conforme discutíamos sobre os recursos e técnicas aplicadas nos nossos planejamentos semanais durante o estágio. Ao longo do curso observei em mim muitas mudanças. Uma delas já é inerente em mim, que é renovação, mudar, fazer diferente. Sempre me considerei uma pessoa aberta a todas as inovações do mundo, principalmente a de receber trocas de vivências e experiências para melhorar a aprendizagem de meus alunos. Fazer um ambiente de questionamentos, de buscas, de estudos e isso o curso tem me proporcionado. Mudei como pessoa e como profissional da educação. Hoje, questiono meu aluno sobre o que ele sabe... O tal “Conhecimento prévio” e, após essa sondagem, eu possa e estimulá-lo a novas descobertas. Que ele busque o conhecimento em livros, jornais, revistas, rádio e ambientes informatizados e traga para sala de aula para ser questionado e compartilhado com o seu colega. Observo que eles adoram trabalhar no ambiente informatizado por ser um lugar diferente em que eles podem viajar no mundo da imaginação, visitando diversos sites, o paint, onde gostam de desenhar e inserir imagens e no Word onde produzem textos e aprendem a escrever melhor com a ajudar da correção de palavras. (Relato da Semana VIII - de 31/05 a 02/06/2010)

Fazer a diferença, é dar opurtunidade para que o educadando coloque o que deseja aprender. E assim, tornar a apredizagem qualitativa, cooperativa e autônoma.
Penso nas palavras de Freire... " enisar exige reflexão crítica sobre a prática." (1996, p.42)

EIXO VII

2010-11-15T11:47:00.008-02:00

Reflexão dos Semestres:

Durante os VII semestres, as teorias aplicadas as minhas práticas em sala de aula foram se modificando, e fazendo com que repensasse sobre elas.
Neste último semestre de aulas do Pead foram sobre as Interdisciplinas de Educação para Jovens e Adultos no Brasil (EJA), Linguagem e Educação, Didática, Planejamento e Avaliação e a Língua Brasileira dos Sinais (Libras) encerrando-se aí uma
etapa de aprendizagens, aprendizagens essas que dariam suporte para o estágio.

Iniciamos o semestre mexendo no lixo. Mexendo no lixo? Sim, a procura de evidênias. Passando assim, para prática em sala de aula, como podemos também observar nosso aluno em suas apendizagens diária, saber identificar o que eles querem aprender através do que falam, do que demonstram interesse em descobrir. Essa técnica de observação nos auxiliam a aprofundar e partindo destas evidências, elaboramos hipóteses para chegarmos as nossas conclusões quanto a identidade ou identidades e particularidades das pessoas que se utilizaram daquele lixo, é de fato muito revelador.
E assim é o mundo "Cheio de mistérios a Investigar", e cabe a nós motivarmos nosso aluno para que cada momento vivido em sala de aula seja único e inesquecível.
Libras nos trouxe a história de "Jonas", uma hsitória como muitas, "o preconceito - a falta de informação da família e a da sociedade daquela época, dos médicos que erram no diagnóstico e o principal de tudo, ausência de informação e conhecimento sobre a criança surda e sua adaptação ao meio social."
Nesta Interdisciplina o mais importante foi a certeza que devemos nos preperar para incluir em nossas salas de aula estas crianças com necessidades especiais de atendimendo, tanto é possível que já existem diversas ferramentas tecnológicas para dar a suporte a aprendizagens para essas necessidades de audição e visão, aos cadeirantes, enfim, aos diversos aos tipos de necessidades especiais.
O que mais me chamou a atenção foi uma proposta feita pela Professora Caroline H. Silveira em nos passar a visão de mundo, num diálogo entre um grupo de jovens portadores de necessidades especiais conversando. Neste momento me senti por fora deste mundo real, um mundo do qual me senti excluída, por não entender a linguagem e não poder participar. Me perguntei naquele momento, e eles como se sentem quanto a nós, ditos perfeitos???
Ainda hoje muitas escolas não se adaptaram a cultura dos surdos, mudos e cadeirantes. Enquanto isso, nós professores, não podemos nos omitir desta realidade que está em nossas salas de aula e em nossa vida, podemos sim fazer a diferença, colaborado para que essas crianças possam participar e serem incluídas na escola.

Saber Planejar e avaliar, não é fácil, mas faz parte da nossa tarefa de Professor, o ser didático. E foi através do repensar sobre o Planejamento diário que constatei que minha visão de planejamento havia mudado. O Professor Nestor A. Kaercher
Ao longo destes semestre, através do conhecimento do pensamentos, teorias e vivências dos Mestres da Educação, entre eles Paulo Freire, Maria Montessori, Celéstin Freneit e outros.
E relembrando as palavras de Freneit

"A escola já não prepara para a vida, já não serve à vida e está nisso a sua definitiva e radical condenação. Cada vez mais, a formação verdadeira das crianças, sua adaptação ao mundo de hoje e às possibilidades de amanhã se praticam mais ou menos metodicamente fora da escola, pois ela não satisfaz mais a essa formação” (Célestin Freinet – Para uma escola do Povo, 1896).
É no sentido de mudança desda visão de métodos arcaicos que nos propomos a mudar esta realidade, com práticas mais condizentes com nossas realidades, respeitando a bagagem trazida pelo nosso aluno e assim propondo aprendizagens significativas para eles.

Na interdisciplina de Linguaguem e Educação minitrada pela Profesora Darlize T. Mello , a preocupação com a oralidade e escrita de nossos alunos é evidente.

No texto de Dalla Zen trindade quando questiona " Fala-se/escreve-se/lê-se "certo" ou "errado"? Fala-se/escreve-se/lê-se sempre do mesmo jeito?"
Infelizmente a escola ainda se preocupa com o aprender social do aluno. Porém somos nós professores é devemos nos preucupar com a " multiplicidade dos outros".

[...] planejamento, avaliação e seus desdobramentos no contexto escolar enquanto reguladores das nossas expectativas em tomo da leitura, escrita e oralidade em sala de aula. Em uma sociedade marcada pelas diferenças e pela desigualdade, pela complexidade das relações sociais não é tarefa fácil promover interações culturalmente positivas nas salas de aula. A ideia do significado e da provisoriedade dos conhecimentos selecionados e de projetos didáticos diferenciados/articulados/contextualizados para cada aluno e para o coletivo da sala de aula, entre outros aspectos evidentemente, parece uma estratégia pedagógica adequada para fomentar políticas educacionais de inclusão."

((DALLA ZEN; TRINDADE, 2002)
E durante os semestre essa visão de difrenças e multiplicidade do outro (aluno) ficaram bem visíveis. Mas não basta saber que são diferentes, deve vir de nós estas mudanças.

Eixo VI

2010-10-23T00:48:00.007-02:00

No Eixo VI - "Seminário Integrador" (SI)
Iniciamos com uma preparação para o estágio. A primeira etapa era analisar a pesquisa de PA de outros grupos do nosso Polo. Bem interessante essa reflexão sobre a construção de um PA dos colegas. Obervar o que cada uma de nós havia realizado no semestre anterior e uma visão focada na escola. Nosso grupo escolheu pesquisa sobre : "O barulho na escola", aquele ruído que não é muito saudável, que faz parte da nossa vida escolar. Uma maneira de releitura de aprendizagens.
Esse exercício nos auxiliou nos questionamentos sobre nossas formas de proporcionarmos aprendizagens significativas para o nosso aluno, visando uma aprendizagem sociabilizada, através da pesquisa em grupos e recursos interessantes com a tecnologia aliada a pesquisa investigativa.

Na interdisciplina sobre Questões Étnico -raciais, sobre a orientação da Professora Marilene Paré e da Tutora Tanara Furtado, viajamos para nossa Conhecermos nossas raízes é um assunto muito amplo, mas indispensável para conhecer um pouco de nos e de nossos alunos. Como trabalharmos com nossos alunos, se não os conhecemos sua história, sua identidade? Sem contar com as Questões das Diversidades, o "Conhecimento de si através de suas raízes". O texto lido sobre Construtivismo, de Fernado Becker, nos afirma o construtivismo significa: a ideia de que nada , a rigor, está pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância , como algo terminado. Ele se constitui pela interação do indivíduo com o meio físico e social, com o simbolismo humano, com o mundo das relações sociais; e se constitui por força de sua ação e não por qualquer dotação prévia, na bagagem hereditária ou no meio, de tal modo que podemos afirmar que antes da ação não há psiquismo nem consciência e, muito menos, pensamento. Na Psicologia II vimos que : "Conforme Piaget, é sim, uma teoria que permite (re)interpretar todas essas coisas, jogando-nos para dentro do movimento da História- da Humanidade e do Universo. Que aprendizagem só tem sentido na medida em que coincide com o processo de desenvolvimento do conhecimento. E educação deve ser um processo de construção de conhecimentos por lado dos alunos e professores, e por outro, os problemas sociais atuais e o conhecimento já construído ("acervo cultural da Humanidade"). E através do estudo do conhecimento de si, afirmo que: "Este trabalho do Conhecimento do "EU", nos possibilita como professores um conhecimento mais amplo sobre nossas relações e vivências, trocando experiências Aluno & Professor, Professor & Aluno. * Reflexão do texto "O que é Construtivismo" de Becker, Fernando. Minhas observações sobre o Método Clínico realizado após leitura e aula presencial onde a Professora Luciane Corte Real, foi importante ao logo do curso e estágio porque me possibilitou a observar as etapas de construção do conhecimento e aprendizagens de meus alunos. Segundo Piaget através de teste, porque ele não se limitou a só observar (coleta de dados) a mas também a entender através da Observação Clínica, a questionar as observações e a se criar algumas situações para observar as ações dos sujeitos analisados a partir da hipótese sobre o que está se passando na mente do sujeito, fazendo modificações na situação e as ações do sujeito indicam se nossas hipóseteses estão corretas ou não.

Outro suporte as digações de Piaget, a Entrevista Clínica, que verifica as estruturas do pensamento do sujeito, através de seus aspectos verbo-conceptuais, de Deval (2002, p, 70).

O Método Clínico proppriamente dito, de acordo com Juan Deval, não se baseia na conversa, mas sim, no tipo de atividade do experimentador e de interação com o sujeito, explicação sobre uma situação com transformações de um material. "O sujeito tem de resolver tarefas mediante a sua ação e pede-se a ele explicações do que faz. A explicação é um complemento da ação"( p. 67).

Na interdisciplina de Educação para Crianças com Necessidades Especiais, penso que precisamos muito do apoio pedagógico e apoio de "TODOS " nas diversas áreas da educação e informação, ainda nos falta condições em sala de aula para um atendimento digno, que vise uma construção de conhecimentos com recursos tecnológicos para auxiliar essas crianças no caminho da aprendizagem transpondo assim, suas próprias deficiências e as nossas também. Hoje sabemos que a educação pode contar com recursos financeiros do Fudeb e que falta atitude para que as transformações aconteçam.

Outra dificuldade é avaliação.
O aluno é avaliado conforme os parâmetros normativos estabelecidos pelo currículo.
Como avaliar?
Segundo a "interpretação das ideias de VygotsKi, na avaliação não basta verificar as condições atuais do desempenho escolar da criança, mas sua condição intelectual somente poderá ser devidamente avaliada quando ocorrem situações de medições, em que conceitos e informações venham a provocar a consolidação, pela criança, da sua zona proximal de desenvolvimento, Contrapondo-se a uma prática psicodiagnóstica clássica. "
E ainda existem a contraposição de Kozulin e Falk (apud Guthke, 1996, p.272-273) que apresenta a seguinte contraposição entre uma avaliação "dinâmica"- originada de Vygostsky- e uma avaliação seguindo os pressupostos dos "testes convencionais de inteligência".

Na prática em meu estágio, a avaliação de meus alunos ficou muito bem definida . O trabalho cooperativo, participativo e autonomo desenvolvido através do Bolgger Colaborativo, ficou evidenciado na construção de uma aprendizagem significativa.
Hoje trabalhar no Blogger da turma, é uma forma deles registrarem suas descobertas em relação ao mundo no qual vivem.
E Eggert (1997), professor da Universidade de hannoy, enfoca a questão da avaliação, tendo como pano de fundo as mudanças paradigmáticas na educação especial, considera as seguintes transformações paradigmáticas:

Seleção dos alunos deficientes para escolas especiais( para a identificação das necessidades especiais dos mesmos;
O encaminhamento a uma escola especial, para apoio ao aluno no âmbito da escola regular;
Da justificativa do encaminhamento para escola especial, através do laudo clínico, para orientação e o acompanhamento pedagógico na escola regular;

E dos métodos quantitativos normativos , para a descrição qualitativa e a consideração do contexto ou entorno.

O filme " E seu nome é Jonas", retrata várias situações de rejeição, entre elas a da sociedade / o preconceito - a falta de informação da família e a da sociedade daquela época. A ausência de informação e conhecimento sobre a criança surda e sua adaptação ao meio social, hoje já podemos visualisar crianças, jovens e adultos, estudando, trabalhando e vivendo sem problemas algum no contexto social, adaptadas as diversas formas tecnológicas e sociais do mundo atual.

Enfim, acredito que somos "TODOS" conscientes de nossos deveres e responsabilidades perante a sociedade, e que podemos fazer a diferença, basta que tenhamos Vontade de mudar!

O que dizer sobre "Moral e Ética?"
Na interdisciplina de Filosofia, nossas atitudes como professores nos conduzem muito além de conceitos, e nos levam a práticas embasadas na moral, na ética e no amor.

" AUCHIWITZ " O HORROR DA GUERRA " e o

" O Clube do Imperador"

Me fez pensar sobre conceito da moral com "O Horror da Guerra" onde a desumanidade e a crueldade são o limite da degaradação humana . E o da posse do "conhecimento" exclusivo, no Filme "O Clube do Impedor", onde nós professores podemos dar uma chance para alunos como no filme foi dado a Sederick Bell e ele não a aproveitou , porque em sua estrutura familiar, acreditava que professores, só transmitem conhecimentos.
Porém, devemos investir no caráter de uma pessoa, mesmo que naquele momento para ele o sentimento ético e moral ainda não o seja valorizado.
Onde regras e princípios não são vivenciados.

Continuo acreditando que devemos como professores praticar os conceitos da moral e da ética como uma ferramenta digna e valorosa, em nossa caminhada na educação da criança, do jovem e adulto.

Eixo V

2010-10-16T16:27:00.005-03:00

Eixo V - "Uma visão inovadora"

Ao iniciarmos este semestre, fomos recebidas pelas Professoras Bea e Íris com uma proposta muito interessante. A abertura de um Wiki com o Projeto de Aprendizagem escolhido por nós/ interesse de aprendizagem.
Neste momento começamos um trabalho colaborativo. Recebi o seguinte convite da colega para inserirmos nosso email para assim iniciarmos nosso "PA".

Oi querida!!!!!!!
Teu Blog é muito bonito!
Que bom que os trabalhos em grupo nos proporcionam conhecer melhor os colegas e perceber como aprendemos com cada um.
Criei nosso Wiki para o PA, mas preciso que vc passe por lá e coloque teu e-mail ao lado do nome no link Autoras da side bar.
O endereço é:
www.projetoanimais.pbwiki.com
Bjocas e bom trabalho para nós
Tatiani Roland

Iniciamos o nosso PA sobre os animais, em especial sobre "O Comportamento da Vida Canina em Relação ao Homem".
Como experiência, foi bastante enriquecedor. Trabalhar em conjunto, o que em princípio parecia fácil, foi bastante difícil, pois exigia tempo para discussão e troca de ideias, além de ir em busca de dados para a pesquisa. Como trabalhar em grupo exige discussão de ideias, o Skype foi um recurso impotantíssimo para que houvesse essas trocas de informações. Além de aprendermos a trabalhar no Wiki, com as páginas de relatos, referencial da pesquisa, diário de bordo e construção do texto coletivo. Uma preparação para o trabalho de estágio.

A Psicologia da Vida Adulta, com a Professora Luciane Corte Real, trouxe par nós um etapa da vida adulta com os estudos de Erik Erikson e, que no período de 1963 a 1976 , dedicou-se ao Estudo da personalidade da Vida Adulta. Tendo o seu trabalho tido uma grande influência e impacto nos seus estudos posteriores do desenvolvimento humano. Para esse autor o desenvolvimento da personalidade prolonga-se ao longo da vida como estádios da personalidade nas vida adulta. Os estádios, "relaciona-se sistematicamente com todos os outros e que todos eles dependem do desenvolvimento adequado na sequência própria de cada item" (1976, p.93)

E dos Estudos e pesquisas sobre o interesse de Maturana na compreensão do ser vivo e do funcionamento do sistema nervoso ao âmbito social humano.
Maturana e Varela mostram que não é pré-dado, o que construímos ao longo de nossas interações.
Eles afirmam a importância de nossos atos no mundo e na construção do mundo.
O amor é peça fundamental na Vida do Homem!

A Gestão Escolar, trouxe-nos textos sobre " Organização e Gestão Escolar de Nalú Farenzena, onde ela relata sobre a Organização da Educação Nacional e Estruturas dos Sistemas de Ensino, destacando a Federalização e Descentralização, Responsabilidades das Esferas de Governo para a Educação e Sistemas, deu-me uma visão mais ampla sobre o funcionamento das leis e até que ponto elas são realmente coerentes com a realidade de nossas Escolas.
A analise dos nossos PPP (Projeto Político Pedagógico) como ação em nossa escola e adequação as novas visões de aprendizagens.
E com a reforma constitucional da legislação brasileira em 1996, redefiniu mecanismos de priorização finceira do ensino fundamental, vinculando, por dez anos, 15% da receita de impostos dos governos subnacionais à manutenção e desenvolvimento do ensino fundamental e criou o FUNDEF( Fundo de Manuteção do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério), hoje FUNDEB. E a LDB aprovada em 1996, que esboça uma organização da educação nacional com a previsão de existência dos sistemas Federal, Estaduais e Municipais de Ensino, têm a responsabilidades próprias ou compartilhadas entre si, devendo orgarnizar-se em regime de colaboração.
Essas mudanças na lei proporcionaram a nós professores e alunos, um avanço na educação brasileira.

Um dos fatos que me marcou muito neste Eixo, foi conhecer a dedicação de Professores que doam seu tempo a ensinar homens e mulheres, que por razões adversas a sua vontade, deixaram de sentar nos bancos escolares, e só agora puderam dedicar aos estudos porporcionados pela EJA, SEJA e ENCCEJA.
Conhecer essas pessoas me deram a certeza de que nunca é tarde para conquistarmos nossos sonhos.
Vi o trabalho da Tutora Rosaura junto a seus alunos, e ouvi-los foi muito importante para o meu amadurecimento com aluna do Pead.

Eixo IV

2010-10-06T23:23:00.008-03:00

Aprofundando o Conhecimento...

O início deste semestre trouxe para nós novas formas de repensar o lúdico, a ciência, o conhecimento do nosso mundo através dos Estudos Sociais, embasados com sugestões do novo tecnológico e das teorias do conhecimentos ensino aprendizagem.

No Seminário Integrador, iniciamos com uma reflexão sobre nossos Portfólio de Aprendizagens, e pensava assim...

"No 3º Semestre, analiso que ainda poderia ter sido um pouco melhor, mas consegui colocar minhas experiências e mudanças com clareza e objetividade.É logico que algumas coisas não foram como havia planejado, tal como a música na minha apresentação. "

E ainda no Seminário Integrador, um momento rico de reflexão através do Vídeo "Balance", que nos fez pensar nas nossas relações pessoais e no o mundo em que vivemos.
É fato que as nossas ações terão reflexos em todas as relações que vivermos. O meio ambiente nos demonstra isso todos os dias, com as mudanças no clima, com os desastres ecológicos , a falta de respeito com a vida animal e vegetal. Quando o Homem deixa de trabalhar em coletividade, ele se torna um ser vazio e pequeno.
É no trabalho coletivo, no respeito com o meio ambiente e na união das idéias que iremos ser mais fortes e viver em harmonia com a vida no Universo. (postagem /Quinta-feira, Abril 24, 2008).
No mundo da Ciência com Profº José Francisco Flores e as Tutoras Maura Nunes e Vanessa. Nesta discilpina realizei junto com a colega Iliana, já que naquele semestre ela trabalhava com alunos do Apoio Pedagógico, uma experiência sobre" Sombras", questionamento frequente em sala de aula.
Esta nova forma de proporcionar uma aprendizagem com o recurso tecnológico, o retro projetor, nos dá a certeza de que podemos proporcionar "Várias" formas de reslover perguntas usando a criatividade, a tecnologia e conhecimento teórico a favor de uma aprendizagem.
E a matemática?

Essa nos fez repensar na forma de interpretar histórias matemáticas, os jogos e recursos que aliados ao uso do micro, do concreto/ blocos lógicos e o lúdico, onde com o auxílio do computador na sala do ambiente Informatizado, podemos transformar aquela aula do copia e resolver muito mais emocionante e interessante.
Na época pesquisando achei...
*Atividades da revista Nova Escola nos trazem sugestões bem práticas e interessantes para serem usadas no nosso dia a dia em sala de aula.
Em busca de novas formas motivar meus alunos andei pesquisando, achei um site bem interessante pra trabalharmos contagem, numeração, que é:

www.planetaeducacao.com.br/novo/artigo.asp?ar...

E no Mundo dos Estudos Sociais?

Navegar por este Brasil a fora através das Histórias Literarias de Monteiro Lobato foi emocionante! Viver com meus alunos um pouquinho da imaginação do "Sítio do Pica-Pau- Amarelo", foi voltar a infância.
E assim vivênciamos novas descobertas e conquistas na forma de ver o ensino aprendizagem nossos alunos, e é claro, da nossa própria formação acadêmica.

Eixo III

2010-10-06T21:16:00.008-03:00

Refletindo Eixo III

Entre risos e muitas redescobertas iniciamos este semestre.
A Tecnologia, a mágica do jogo, a arte, a música, a Literatura, o teatro e o Seminário Integrador, tomaram conta de nossas vidas e de nossas práticas, neste Eixo III.
A visita ao MARGS foi um destes momentos onde o belo, a imaginação, a magia de uma obra de arte faz de nós sonhadores e eternos aprendizes.
A arte através da releitura de obras nos transformou em artista e atores com a releitura da Obra de Diego Velasquez ,"As Meninas".

A Literatura Infantil com a contação de histórias, trouxe para nosso Polo de Alvorada, a alegria, e a dramatização de histórias infantis. A proposta era vivênciar esta experiência de contar histórias, como um momento mágico da contação de história, e tornar esse momento único e prazeroso. Cada grupo se apresentou forma diferenciada a história infantil na sala de aula.
Tânia Fortuna em entrevista nos diz :

" Brincar é coisa séria. Brincar é mais do que uma atividade sem conseqüência para a criança. Brincando, ela não apenas de diverte, mas recria e interpreta o mundo em que vive, se relaciona com este mundo. Brincando, a criança aprende.

E acredito não podemos queimar etapas importantes para o amadurecimento lógico de uma criança, tudo tem sua hora e o importante é a concretização da leitura e escrita ortográfica acontecer no momento certo.
Com Fanny Abramovich, formada no curso de Pedagogia na Faculdade de letras da USP, trabalhou mais alguns anos como professora de crianças, de jovens , de adultos , e professores. Escreveu livros para professores. O mais conhecido deles é o " Quem educa quem? ".Fez antologias que discutiam questões da infância e da adolecência.
Trouxe para nós a magia do mundo da Imaginação com " Sai pra lá Dedo- duro!.

A Interdisciplina de música com a Professora Cristina, trouxe para nós a história da música popular brasileira e diferenciar a boa música como a audição popular. Recordo que neste semestre descobri como o slides show que poderia registrar momentos de aprendizagem utilizando estes recurso de imagens. E além disso, também adquiri a máquina digital como recurso indispensável para registrar estes momentos.

No seminário Integrador viajamos em conjunto construíndo histórias, viajantes de nossa própria imaginação através do Wiki histórias. Conhecemos com é um Blog Colaborativo, navegamos por diversos sites e descobrimos novas formas de construções de aprendizagens com os Blogs.

Mais um semestre de muitas descobertas, conquistas e realizações!

Eixo II

2010-09-18T13:55:00.016-03:00

Refletindo Eixo II

Como um pássaro que ruma a liberdade.

Neste II semestre recordo que ainda não possuía um computador em minha casa, e as postagens dependiam do Polo, no inicío na Escola Justo. Lembro com saudades das colegas e Tutoras que ali se reuniam todas as tardes para realizar os trabalhos solicitados pelas interdisciplinas. A internet era lenta e ficamos horas e horas a fio tentando nos conectar com nosso sistema no rooda. Sem falar que pouco ou quase nada sabiamos das postagens no rooda das interdisciplinas dos eixos, no início postavamos tudo no Webfólio Geral no rooda.
Sem falar que andavamos encantadas com tantos recursos, que nossos Blogs eram poluídos visualmente. AH! A Tecnologia havia nos possuído!
Mas nem tudo eram Flores, tinhamos muitas leituras, entre elas encontrei um relato de uma prática com entre nós alunos e professores, o da leitura, as múltiplas formas de leitura.
Neste meu relato falo da falta de concentração e até de interpretação e diz assim:

Dia: 08/01/2007 (segunda-feira)

"Ao ler e participar da atidade 10, Wikistórias, achei um pouco compliacada, não havia feito a leitura da atividade com atenção. Então entendi o que geralmente nós cobramos de nossos alunos , a leitura. Estamos sempre correndo sem nos darmos tempo para realmente ler com atenção, queremos realizar logo, para fazermos mais e mais ... Esse é um dos problemas que enfrantamos em nosso dia a dia, a falta de paciência, queremos tudo para logo, para ontem .Então, voltei a pensar no que Paulo Freire nos tem feito refletir "Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou contrução".(Pedagogia da autonomia, página 24 e 25). Durante este semestre voltei a ler e a refletir minhas práticas, a repensar mais em como poderia melhorar com os conhecimentos adquiridos em benefício de meus alunos. É de vital importância, que o educando tenha a curiosidade e que seje estimulado a se arriscar, a se aventurar neste mundo dos saberes.

Esta semana lendo a revista Nova Escola de setembro/2010, uma entrevista com Beatriz Aisenberg, pesquisadora argentina, afirma que, para formar leitores autônomos," cabe aos professores ouvir o que os alunos entenderam sobre os textos".

É exatamente este o ponto que nós professores nas diferentes disciplinas enfrentamos em nossa prática diária, a intrepretação de leituras, os estudantes sentem essa carência de interpretar textos de matemática, geografia e outras disciplinas, e alerta para as formas que nós podemos conduzir a leitura, para que haja uma interpretação real do fato, e dá dicas para que nós possamos trabalhar a leitura e interpretação.

Veja site: setembro2010 www.ne.org.br

Uma das interdisciplina que muito contribuiu para o aprofundamento do conhecimento do Pensamento Humano foi a Psicologia I, ministrada pela Professora Luciane Corte Real, que proporcionou uma grande reflexão interior ao trazer para o Polo o Filme: "Além da Alma". Pude através deste filme pensar e ver melhor o sentido da Psicanálise. Avaliar o trabalho e a dedicação dos Grandes Mestres da "Alma" e da "Mente".

Sigmund Freud - "O Pai da Psicanálise."

Recordo que percorrer a trilha foi um grande desafio, porque além de enfrentarmos as dificuldades de descobrir as pedras (reflexões sobre minha experiência com professora) a própria trilha já era recheada de desafios tecnológicos.

Trabalhamos também no Seminário Integrador a tabulação de entrevistas. Adorei pesquisar com as crianças os tipos de jogos e brincadeiras que elas gostam, sem falar que também conheci um pouco mais a família de meus alunos, dos brinquedos favoritos e jogos o que tinham na época de crianças de seus pais. Tabalhamos no Excel com gráficos, foi uma atividade que exigui muito de nós, já que anida engatinhavamos nas práticas da Tecnologia. Mas valeu para crescermos e aprendermos a superar nossos limites.
Nesta etapa do curso começamos a trabalbalhar no Wiki, hoje PBwork, nesta nova página começamos a fazer a identificação de Nossa Escola, comunidade trabalhando no Wiki pédia, O caminho de nossa casa para a Escola e a abertura de páginas no Wiki e contrução de Side bar - linKs.
Acredito que neste semestre superamos vários desafios de superação, e isto se deu devido ao apoio de todo o grupo do Pead / nossas Tutoras do Polo, da Sede da Universidade e da dedicação de nossos Mestres (as) das Interdisciplinas, que não pouparam puxões de orelha quando necessário, e elogios, quando merecidos, além do apoio frente as dificuldades enfrentadas.

Análise do Blog / eixo I, II e III

2010-09-05T18:56:00.010-03:00

Análise do Blog

Registro realizados nos Semestres e Eixos I

* Interdisciplinas: Escola Cultura e Sociedade /
Professora - Vera Corazza

Como uma borboleta que saiu de seu casulo, retornei a minha fase de larva. Um retorno ao início de minhas aprendizagens! Que lindo! Que nostálgico!
Qual não foi minha surpresa ao ler tal comentário:

* Quinta-feira, Setembro 14, 2006

" Colegas, acho que finalmente hoje vi uma luz lá no fundo da minha caminhada para chegar no meu blogger. Foi muito difícil. Me senti com os meus alunos na primeira série tentando descobrir com é essa tal de unir letrinhas para ler . Parece que tirei um caminhão de arreia das minhas costas. Espero encontrá -las logo para trocarmos mais de perto novidades."
Bj. Mar

É, quase não lembrava mais do quanto foi difícil realizar a minha primeira postagem, mesmo que sendo um comentário.
Acredito que naquela epata do curso me sentia como uma criança que iniciava na alfabetização! Era exatamente assim que me sentia, uma criança descobrido o novo brinquedo. Entender como era "Fazer uma rede de Comunicação Tecnológica era um grande desafio!"
E vagando pelos meus registro do I semestre, encontrei uma postagem interessante. Quase não acreditei no que li . Era exatamente o ponto primordial da minha prática no Estágio.
E dizia assim ...

Blogs Educativo yahoo Educação .

[...] Gostei deste blog yahoo Educação , nota-se a preocupação com os adolecentes que estão ávidos por trocas de experiências através de publicações de seus diários. Busca formar uma comunidade de aprendizagem colaborativa , disponibilizando por meio deste blog um conjunto de informações, notas, dicas e sugestões de atividades para serem desenvolvidas por professores e seus alunos em sala de aulas (tira dúvidas ) Ex.: O que é blog? etc...

"Ninguém aprende sozinho. Tampouco ninguém ensina ninguém .Os homens aprendem em comunhão, mediatizados pelo mundo " Paulo Freire.

Endereço :http://br.buscaeducação.yahoo.com/mt/archives/2005/07/use_-blog_como.html

Esta postagem feita no meu Blog em 26/10/2006 - na Semana 2 da Interdisciplina de Educação e Tecnologia da Ciência e Informação

Gostei também de relembrar as palavras de Karl Max ...
[...]" O pensamento de cada indivíduo não pode ser absoluto, mas sim mutável e formado por um conjunto de idéias, leituras e vivências. Assim o pensamento torna-se global e não somente individual.Ele abrange as circunstâncias variadas e pode-se tornar passageiro ou contínuo. Os limites dos pensamentos não podem e não devem limitar-se aos limites materiais, o pensamento deve servir como uma porta que se abre para o mundo externo, onde cada ser busque o que lhe falta, ou encontre novas formas de pensar quebrando a sua rotina."

Nossa mente deve estar aberta para tudo, para novos desafio, enfim, para a mudança do ser através do conhecimento adquirido de suas experiências.
Acredito que é assim que podemos como professor darmos assas aos nossos alunos para que tenham a ousadia de voar rumo ao desconhecido e realizarem suas aprendizagens.

Estou amando rever e analisar essa caminhada.

Seminário Integrador IX

2010-08-24T19:38:00.003-03:00

A última Etapa!

Dia 18/08, iniciamos as nossas atividades no Polo de Alvorada.
A aula deu-se num clima de muita alegria após um convite especial a nossa Paraninfa Profª. Íris e Professora homenageada Bea.
Em nosso primeiro encontro ficaram estabelecidas certas formas e organização para o planejamento do TCC.
Em grupos trocamos ideias sobre as escolhas de leituras e o enfoque dos questionamentos e desenvolvimento do TCC. Ficou acertado para o trababalho durante esta semana:

Organizar-se para o TCC.

* Abertura de Wiki para o TCC;
* Acesso ao Orientador e Tutora e professores;
* Organizar Wiki - páginas para desenvolver a escrita do TCC;
* Material para a coleta do estudo (leituras) e temas para o seu TCC / Três opções para o TCC.
Obs.: Embasados no seu estágio.

O próximo encontro com os orientadores, dia 25/08.

A Maior Flor do Mundo | José Saramago

2010-06-20T23:45:00.001-03:00

Lembrando o Grande Poeta da Literatura Portuguesa

Que hoje não está mais conosco.
Muitas saudades!

Reflexão Semana 10

2010-06-18T14:30:00.012-03:00

O Estágio...
Relembrando as aprendizagens

Primeira Escola do Município

Sala Informatizada (AI)

Hoje terminou o meu período de estágio. Já sinto saudades das trocas de atividades com as colegas do grupo de orientação, da Tutora Tanara sempre sugerindo uma atividade interessante sobre os temas escolhidos, do Professor Nestor que tão gentilmente nos orientou com sua sábia experiência, da Tutora Vanessa e Professora Bea nos auxiliando e incentivando na reflexão do Blog, no Seminário Integrador, e dos meus queridos alunos que me ensinaram a ouvi-los e aprender com eles que podemos mudar sempre.
Quando iniciei este curso não imaginava o quando minha vida mudaria, e mudaria para melhor. Aprendi não somente a ler muito com Piaget, Paulo Freire, Freinet, Saramago, Socrátes e Platão, a conhecer a Escola da Ponte e sonhar com ela, e como posso mudar as minhas práticas como professora e utilizando as Tics, para mudar e levar minha sala de aula novas formas de aprender.
Durante estas semanas ensinei aos meus alunos como o Blog pode contribuir para que eles expressem e descubram o quanto que eles são capazes de colocar o que pensam sobre o mundo em que vivem, de proporcionar uma aprendizagem que os estimulem a conquistar seus sonhos.
Minhas colegas me disseram que mudei muito, também sinto assim. Hoje não tenho medo de explorar os recursos da tecnologia, sei que ela pode contribuir para melhorar os aprendizados, tantos meus, como de meus alunos!
Conheci o mundo daqueles que tem Necessidades Especiais, e como posso incluí-los nas aprendizagens, a mostra que a matemática pode ser prazerosa, a viajar no mundo da imaginação com a contação de histórias significativas, a navegar no mundo da Ciência percorrendo o mundo em instantes pela internet com vídeos e sites, pesquisando no google e na biblioteca virtual e principalmente conhecer as etapas do desenvolvimento da criança com a Psicologia de Piaget.
AH! Como mudei e mudei para fazer a diferença neste mundo!
O caminho até aqui não foi fácil, muitas noite troquei ideias com as colegas no Skapey, muitos email e bate papos no gmail e google Talk e agora não sei mais viver sem eles. É, meu mundo mudou! E como mudou! Eu mudei.
Hoje chegou ao fim uma epata da minha vida e o inicío de outra.

Deixo aqui um pensamento de Paulo Freire, para incluir na minha caminhada e na de outros.

"Ai daqueles que pararem com sua capacidade de sonhar, de invejar sua coragem de anunciar e denunciar. Ai daqueles que, em lugar de visitar de vez em quando o amanhã pelo profundo engajamento com o hoje, com o aqui e o agora, se atrelarem a um passado de exploração e de rotina ".

Reflexão Semana 9

2010-06-12T13:48:00.017-03:00

Práticas com a Tecnologia

* Digitando no Bolg trabalho de PA;

* O uso do Data Show;

*Trabalhos dos alunos e Registro pelo uso do Paint e da Câmara Digital.

O aprendizado do uso das Tics durante o Curso de Pedagogia foram fundamentais para o meu estágio e o uso delas nas aprendizagens dos meus alunos. O entedimento delas me auxiliaram a trabalhar com tranquilidade na Informática.
Temos durante a semana uma hora na sala do AI (ambiente Informatizado) e observo o quanto as aprendizagens neste ambiente são informativas, reflexivas e construtivas.
Esta semana em sala de aula realizamos um relatório sobre as observações que eles haviam feito através de pesquisas anteriores em sites, livros da biblioteca da escola até e a produção de texto de autoria dos grupos sobre a pesquisa de PA ( Projeto de Aprendizagem), e aproveitando o nosso dia da sala do AI, Davi se prontificou a redigir o texto no Blog da turma, enquanto eles realizavam pesquisas nos sites sobre a Copa do Mundo e jogos pedagógicos. Parei para observar o rosto de alegria, interesse e prazer de estarem ali, mexendo, investigando e descobrindo a cada semana uma nova maneira de explorar o mundo!

Penso nas palavras de Paulo Freire (1968) "... a tecnologia é como uma das grandes expressões da criatividade humana, e como expressão natural do processo criador em que os seres humanos se engajam no momento em que forjam o seu primeiro instrumento com que melhor transformam o mundo."
E acredito que se soubermos aproveitar o lado bom que o uso das Tics trás para a educação, conseguiremos atingir nossos objetivos na educação, que são :

Que a tecnologia é um objeto de aprendizagem;

Que o aluno aprenda usando as tecnologias como ferramenta de apoio no processo de reflexão e de construção do conhecimento (ferramentas cognitivas);

E o professor deve ser capacitado para assumir o papel de facilitador da construção do conhecimento pelo aluno e não um mero transmissor de informações.

Penso eu, que seja esta a visão de mudar as práticas diárias de nossas escolas e propocionarmos verdadeiras aprendizagens que acredito ser de importância do uso das Tics na educação escolar.

Reflexão Semana 8

2010-06-04T16:11:00.017-03:00

O aprendizado...

Durante estas semanas de estágio, muitas coisas mudaram em minha prática escolar, e sobre os conceitos de aprendizagens que tivesse sobre elas.

O que me fez mudar?

O conhecimento das teorias e o uso da tecnologia, através das quais posso aplicar o que aprendi durante o curso de Pedagogia EAD.

O uso da sala da Informática e seus recursos, tais como: O Data Show, o trabalho com texto no Word, o Paint (produções artísticas), o Blog como ferramenta de expor as pesquisa dos alunos.

Elas tem favorecido e enriquecido o aprendizado de meus alunos.

Hoje vivemos num tempo diferente, onde o micro, os sites, o blog, o Twitter e outros competem com o lápis, o livro e sala de aula. Porém, ao longo do curso compreendi a importância de uma qualificação, de aprimorar minhas práticas, e somente com o magistério e os cursos de atualização não me davam uma visão maior sobre minhas possibilidades de professor

É lógico que muito do que aprendi antes do curso não foi excluído, mas sim melhorado.

Os conhecimentos sobre o uso da tecnologia, as teorias e a prática, trazendo para sala de aula novas formas de veremos os conhecimentos de nossos alunos e aliá-los a elas.

Um dos grandes mestres da Educação transformadora, Paulo Freire, e que nos trouxe uma visão da realidade da educação popular, faz-nos pensar que é preciso acreditar num ideal e persegui-lo.

E acreditando no exemplo dele, que hoje, me espelho na prática de seus ensinamentos.

“... a prática crítico-educativa proposta pela educação libertadora de Paulo Freire, pode servir de importante instrumento de emancipação do homem diante da opressão, pois, ela aponta no sentido da intervenção prática no ambiente do cotidiano escolar, de forma dinâmica, transformadora, considerando, a todo instante, a realidade concreta, singular e peculiar de cada educando. A proposta de Freire sempre primou por considerar as experiências que cada educando já traz de seu ambiente extra-escola, utilizando-as para estimular uma nova práxis educacional. Isso, em última instância, contraria o modelo de educação proposto pelos opressores: uma educação sem arestas, que desconsidera as diferenças entre os sujeitos, as desigualdades sociais, as características próprias de cada indivíduo, enfim, afirma supostamente iguais os diferentes.”

“...

É acreditando nos modelos de Paulo Freire e Jean Piaget (1896-1980), onde o método psicogenético, que busca compreender como o sujeito se constitui enquanto sujeito cognitivo, elaborador de conhecimentos válidos, que evidencio minha prática como professora e usando as palavras dele “... o professor não deve apenas ensinar, mas sim e antes de tudo, orientar os educandos no caminho da aprendizagem autônoma.

Referência:

* Reflexão sobre as aprendizagens de Estudos de Psicologia 2 / Jean Piget

Estudos da EJA

Paulo freire e a educação Libertadora

http://destaquein.sacrahome.net/node/348

Reflexão Semana 7

2010-05-30T14:23:00.013-03:00

Trabalhando com a Interpretação

Na minha caminha como professora tenho observado que uma das atividades que preocupa a nós professores é a Interpretação. Seja ela de textos, obras de arte, enfim, seja qual for a interpretação, ela ainda é um exercício que devemos possibilitar ao nosso aluno com bastante criatividade e variedade.
Uma música, através de audição de cds, possibilita uma aula prazerosa para nosso aluno e novas maneiras de explorar um conteúdo. Na foto acima, meus alunos participaram de uma atividade com música, onde a proposta era entender o significado de Continente, país, município, bairro e rua. Nada melhor do que Interpretar a letra dançando e expressando após atráves de desenhos, frases e por fim uma produção textual.
No cotidiano escolar, compreender significa ser capaz de aplicar o conhecimento a situações novas, está é forma de fazer a diferença em sala de aula.
E convivemos com diversos recursos a nossa disposição.Um destes é a mídia. Durante este quatro anos de aulas e práticas com meus alunos, noto que sem esta formação em especial, não seria hoje uma profissional que acompanha a evolução da educação nos dias atuais.
Em meu estágio a utiliazação dos recursos tecnológicos tem me auxliado muito na minha prática em sala de aula. No vídeo abaixo explica como podemos trabalhar com todos os recursos, não só tecnológicos, mas também as atividades lúdicas, e como eles são importantes para a melhoria da educação.

O que nos diz Paulo Freire.

Freire introduz Pedagogia da autonomia explicando suas razões para analisar a prática pedagógica do professor em relação à autonomia de ser e de saber do educando. Enfatiza a necessidade de respeito ao conhecimento que o aluno traz para a escola, visto ser ele um sujeito social e histórico, e da compreensão de que "formar é muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho de destrezas". Define essa postura como ética e defende a idéia de que o educador deve buscar essa ética, a qual chama de "ética universal do ser humano", essencial para o trabalho docente.
"Não podemos nos assumir como sujeitos da procura, da decisão, da ruptura, da opção, como sujeitos históricos, transformadores, a não ser assumindo-nos como sujeitos éticos (...) É por esta ética inseparável da prática educativa, não importa se trabalhamos com crianças, jovens ou com adultos, que devemos lutar."
A prática educativa é um constante exercício em favor da construção e do desenvolvimento da autonomia de professores e alunos, não obstante transmitindo saberes, mas dando significados, construindo e redescobrindo os mesmos pois fomos programados, mas para aprender e por conseqüência para ensinar, intervir e conhecer.

Vivemos hoje num mundo em que a leitura e interpretação desta é feita atráves da tecnologia e dos diversos recursos que estão a nossa disposição, então cabe a nós professores fazermos bom uso delas.

Reflexão Semanal 6

2010-05-22T13:32:00.010-03:00

A Importância da correção

Durante estas seis semanas do estágio, tenho me dedicado a reflexão, em especial sobre a correção e a avaliação, tanto do meu aluno, quanto das minhas práticas como professora atuante.

Nesta semana tive a confirmação das minhas observações e experiências em torno desta questão. Digo isso, porque há poucas semanas atrás participei de uma oficina de avaliação proporcionada pela Smed do Município, com a Palestrante Professora Patrícia Thoma Eltz, e ela destacou em seus relatos uma técnica que eu venho utilizando em ditados, que é a correção feitas pelos alunos.
Esta técnica é feita da seguinte maneira:
Cada aluno após a realização da tarefa deverá trocar seu trabalho com o colega, e este fará uma correção sendo orientado pela professora, que após a verificação dos acertos e dúvidas junto com os alunos, devolverá para os respectivos alunos, para que estes vejam seus acertos e erros, e possam assim, aprender com eles.
A certeza de que se tem bons resultados, me foi confirmada pelas avaliações feitas durante estas semanas, nas avaliações feitas com os alunos, em resposta aos meus questionamentos e observações.
Lembrei-me ao realizar esta proposta das palavras de Paulo Freire (1996) "Os sistemas de avaliação pedagógica de alunos e de professores vêm se assumindo cada vez mais como discurso verticais, de cima para baixo, mas insistindo em passar por democráticos. A questão que se coloca a nós, enquanto professores e alunos críticos e amorosos da liberdade, não é, naturalmente, ficar contra a avaliação, de resto necessária, mas resistir aos métodos silenciadores com que ela vem sendo às vezes realizada."

É na certeza de que podemos modificar essa forma de avaliar e de corrigir as aprendizagem de nossos alunos, que afirmo : Quando nós professores nos propomos à mudar para fazer a diferença, nós podemos fazê-la!
Diferença essa que pode mudar a visão de avaliação. Uma avaliação justa e participativa, que auxilia nosso alunos na construção do conhecimento.

Referência:

Freire, Paulo(1996). Pedagogia da Autonomia. Capítulo 3, página 131.

Reflexão Semanal 5

2010-05-13T15:55:00.018-03:00

Trabalhando na "Arquitetura Pedagógica"

A arara azul

Urso Panda

Tartaruga marinha

Durante essas duas semana, de 03/5 a 14/05, tenho realizado atividades que auxiliem meus alunos nas buscas de informações sobre a vida animal em Nosso Planeta. Mas não tem sido fácil para eles a busca destas informações, não que não as tenham, mas pela impossibilidade de postagens no Blog por falta de conexão da rede /intenet.
Em nossa Escola dispomos de uma hora semanal para o uso desde recurso, e nas últimas duas semanas tem sido crítico contarmos com ela. Então, resolvemos dividir em dois momentos esse tempo, em primeiro para ocupar os recursos que temos e o segundo, para podermos colocar em nosso Blog as impressões da Turma .
No primeiro momento selecionaram informações da revista "Ciência Hoje", recortes de jornais, reportagens sobre os animais dos sites :

Alguns sites pesquisados na sala de Informática.

http://www.mundosites.net/biologia/animaisextincao.htm

http://siteselinks.com.br/animais.htm

http://www.mundovestibular.com.br/articles/216/1/ANIMAIS-EM-EXTINCAO/Paacutegina1.html

Pesquisa na sala de aula de reportagens e imagens ( fotos).

Após esta seleção de pesquisa de informações, cada grupo ficou encarregado de produzir um texto de autoria para inserir no Blog da Turma 41. Ficou acertado também que

para a próxima aula na sala da Informática, fariam a postagem de suas descobertas.

Observo que os grupos se questionam e procuram as causas da extinção de vários animais da fauna brasileira, não só as causas, mas como poderiam mudar essa perda e o prejuízo que ela vem causando ao equilibrio do eco sistema.

As descobertas:

Nesta busca que parte desde o início da evolução da vida no Planeta, detacam-se os Dinossauros e as causas de sua extinção, e vai até os dias de hoje com a extinção de vários animais, muitos deles da nossa fauna brasileira.
Durante a semana que vem, os grupos se organizarão para a postagem dos textos, imagens e busca dos fatores que causaram e causam a perda na natureza de muitos animais.

Minhas Reflexões:

O grupo tem trabalho e construído aprendizagens que me levam as seguintes constatações:

Que através da investigação de informações, eles demonstram perceber " O valor da vida animal na vida da humanidade, e a importância para o equilíbrio do eco sistema".
Que podem e devem buscar em suas vidas maneiras de colaborar para a perservação da vida animal em nosso Planeta Terra.

Destaco com base de estudos na Arquitetura Pedagógica os Estudos de Piaget sobre o conhecimento. Que nos diz:

Segundo Piaget, para determinar com alguma precisão as condições constitutivas dos conhecimentos, particularmente as partes respectivas do sujeito e do objeto na relação cognitiva, é indispensável conhecer previamente o processo da sua formação (dimensão diacrônica ou histórica), o que conduz ao caráter necessariamente genético do conhecimento. Esse fato, leva o autor atribuir importância aos métodos histórico-críticos e genéticos em epistemologia, na medida em a que estes permitem explicar a passagem dos estados de menor conhecimento aos estados de conhecimento mais complexos e mais acabados.

Pesquisa sobre os Estudos de Piaget, site :

http://www.portaldoespirito.com.br/portal/palestras/piaget/piaget-e-a-educacao.html

Avaliando Aprendizagens

2010-05-02T19:14:00.011-03:00

Construído Aprendizagens

Esta semana foi curta, porque tivemos formação com a Smed, mas foi de qualidade. Digo isso porque falamos que o aluno deve construir seus conhecimentos, mas de fato criamos oportunidade para que ele demonstre que as contruíu ?
Sim, podemos dizer que sim, quando nos propomos a deixar que eles decidam, argumentem e concluam suas próprias experiências.
Como posso afirmar isso?
Bem simples. Apartir do momento que eu respeito a identidade do educando, suas condições culturais, econômicas, o que ele traz consigo, dou assim, a posssibilidade que ele construa seus conhecimentos.

Um exemplo disso foi quando trabalhavamos sobre o Descobrimento do Brasil e o grupo se propôs a montar uma dramatização sobre esse fato histórico, isto é, os alunos se apropriaram do conhecimento, não apenas como um recebedor, e sim como um crítico, um construtor de sua inteligência, através da dramatização foram expondo sua apropriação do conhecimento adquirido e transformando em conhecimento real.

Paulo Freire(1996) destaca :

"Ninguém pode conhecer por mim assim como não posso conhecer pelo aluno. O que posso e o que devo fazer é, na prespectiva progressista em que me acho, ao ensinar-lhe certo conteúdo, desafiá-lo a que vá percebendo na e pela própria prática, sujeito capaz de saber."

Como era Pindorama

2010-04-29T17:15:00.009-03:00

Esta semana tivemos momentos muito agradáveis, entre eles, essa aula sobre a vida no tempo que o Brasil era Pindorama.
Os animais, a natureza eram respeitados.
Como aconteceu chegarmos até esse momento?
Ao realizar meu planejamento semanal, recebi de minha tutora Tanara a sugestão de um vídeo no you tube do Grupo Palavra Cantada, sobre o Descobrimento do Brasil. Achei uma ótima ideia levar para meus alunos um pouco da História do Brasil, de uma maneira prazerosa, agradável e que despertasse a atenção para um assunto que ficava só no texto.
Eles gostaram da maneira simples e alegre que este fato polêmico foi abordado no vídeo Pindorama, que resolveram fazer uma dramatização e registrar esse momento num slides Show.
Quem se interessar poderá se aproveita deste recurso para trabalhar com seus alunos.

Endereço: You tube Grupo Palavra Cantada - vídeo Pindorama

Turma 41 - Escola Vilagran/ Alvorada-RS

Construíndo Blog

2010-04-25T10:23:00.011-03:00

"Construído um Conhecimento"

Falando em Blog... depois de alguns imprevistos, finalmente a abertura do Blog da Turma!
Nossa primeira postagem foi interessante. Porém tenho que fazer algumas referências importantes a relatar sobre esse momento. Como só temos uma vezes por semana e uma hora de acesso a sala de informática (AI), temos que aproveitar bem essa hora. E foi o que tentamos fazer. Mas, havia muitas dúvidas sobre Blog e como fazer para termos um. Então, tive que explicar passo a passo o processo, na verdade para aproveitar o nosso tempo, eu já havia feito a abertura ( aproveitando o feriado) em casa, porque necessitava de uma confirmação por telefone para se obter um código, é mais rápido.
Como a turma é dividida em dois grupos / um fica em sala com a hora do conto / enquanto o outro grupo trabalha na sala do AI, é mais trabalhoso porque eu tenho que repetir as explicações duas vezes, mas é o tempo que temos. Para facilitar o entendimento dos alunos, fui explicando passo a passo.
Em primeiro lugar devemos ter uma conta (email) e uma senha , escolhermos um nome para o Blog, responder algumas perguntas e nº do telefone, neste momento uma aluna "X" questionou sobre ela não ter um telefone, então, a orientei que na lista de inscrição tem um item que explica como proceder. Continuamos o trabalho escolhendo o modelo do Blog (estilo) e assim postamos nossas primeiras impressões. Observei que no primeiro grupo , alguns alunos nunca haviam tido acesso ao micro, nunca haviam colocado o endereço de um site, e por isso foi mais demorado. Já no segundo grupo as explicações fluíram com mais facilidade e rapidez, tanto que Thayna após vistar alguns sites, foi ao you tube e selecionou um vídeo e postou sozinha no Blog.
Foi uma manhã bem produtiva, rica em descobertas e aprendizagens.

Paulo Freire (1996) nós diz: "Ensinar exige curiosidade... Como professor devo saber que sem a curiosidade que me move, que me inqueta, que me insere na busca, não aprendo e nem ensino."

Freire, Paulo em Pedagogia da Autonomia

Endereço do Blog da Turma 41 : http://amigosemextincao.blogspot.com

Minha turma de Estágio na Escola Vilagran Cabrita.

2010-04-22T17:43:00.001-03:00

Uma homenagem a esse Planeta Terra,

que não é valorizado e respeitado como merece.

Reflexão Semanal

2010-04-18T20:14:00.007-03:00

Pensando...

Durante essa semana pude evidenciar vários fatos importantes, que como professora convivemos diariamente em sala de aula.
Quando falo vivenciamos, digo que já estamos acostumados a lidar com todas as eventualidades que possam a vir.
E uma delas é constatar que sempre devemos ter um plano "B" para essas eventualidades.

Muitas vezes elas nos causam desanimo ou um "eu já sabia!" e é ai que devemos nos superar como adultos e maduros, que somos.
Essa semana havia planejado com meus alunos abrir um Blog colaborativo, mas a conexão da internet não entrou, não desanimamos, aproveitamos e utilizamos outra tecnologia, o Data Show e vimos um vídeo sobre Pindorama" (nome do Brasil dado pelo índios que aqui viviam).
Nossos alunos são produtos do que os fazemos crer que são, por tanto, proporcionar atividades que desenvolvam neles o prazer pelo aprender é fundamental. Digo isso porque uma aprendizagem de qualidade e inovadora pode ser feita com boa vontade e prazer.

Segundo Piaget podemos:

“Formar homens criativos, inventivos e descobridores, de pessoas críticas e ativas, em busca constante da construção da autonomia."

Trabalhar com aprendizagens significativas, que são de suas vivencias e interesse;

Proporcionar tecnologias que os auxiliem nestas descobertas e assim, descobrindo o prazer de se envolver, do aprender.

Dificuldades, empecilhos, todos nós convivemos como eles, mas se tivermos coragem de mudar, teremos uma educação voltada para o verdadeiro aprender de nossos educandos.

2010-04-11T15:46:00.003-03:00

Semana dedicada ao Índio /RS

Esta semana dedicamos ao Índio, povo que foi colonizado e escravizado pelo povo que aqui chegou e tomou posse da sua terra / Pindorama.
Neste sábado realizamos uma atividade especial na Escola Vilagran com apresentações de danças, trabalhos manuais e sala da Informática. A Comunidade pode participar prestigiando as apresentações de dança e trabalhos.

Abaixo um slide Show da Atividade de Sábado - 10/04/2010.

Trabalhos da 4ª séries: * Maquetes/ Professora -Taís;
* Mapa / Professora - Marion
*Indios / Professora - Iliana

3º anos: * Línguagem indígena (palavras) Tatiane Néris
* Trabalhos em argila - Lúcia
* Danças / Apresentações com os alunos da Escola / Prof.ªLúcia

* Trabalhos no Paint: Turno Tarde { 1º anos, 2º anos

Durante a semana os professores tiveram uma formação na escola sobre a Cultura Indígena ministrada pela Professora Cristine da Reserva Guarani.

Reflexão da Semana

2010-04-08T22:55:00.010-03:00

Relato e reflexão da semana.

Minha turma é uma 4ª série e gostam muito de questionar. Na última aula na sala do Ambiente informatizado o que mais chamou a atenção deles foi a maneira com foi apresentado no data Show, recurso que agora está a nossa disposição, diferenciando-se das aulas onde o livro é o único recurso de exploração, não que os livros não o sejam importantes mas a técnologia nos faz visualizar essa imaginação real. Depois desta aula tão interessante....
Enfim chegamos ao ponto " X"da questão!
Depois de conversarmos bastante, meus alunos decidiram que o havia despertados interesse neles. Era a preocupação em preservar os animais que ainda fazem parte da vida na Terra e principalmente saber, as causas da extinção de tantos animais na nossa fauna.
E a pergunta se fez.
"Animais em extinção. O que será de nosso Planeta?"
Após essa pergunta, seguiram-se outras para investigar e poderem entender o que estaria ocasionando tantas perdas.
Como poderiamos saber o que aconteceu para haver tantos animais extintos na natureza?
Resolvemos anotar tudo o que sabemos sobre os animais. (registros)
Mas de que forma poderiamos registrar nossas descobertas e ficar para alertamos outras pessoas sobre nossas descobertas ?
Eles resolveram fazer anotações em um caderno da turma. Então sugeri que poderiamos também criarmos um blog só da nossa turma, já que temos um ambiente informatizado e vários recusos tecnológicos para registrarmos nossas descobertas.
E na quinta-feira, dia que temos disponível para utilizarmos a sala do Ambiente Informatizado (AI).
Hoje pela manhã abrimos o Blog da Turma 41 que será o local para colocarem suas descobertas.

Nome do Blog: "Animais em Extinção"

Ainda não iniciamos as postagens, apenas criamos o Blog, apartir da próxima semana iniciaremos as postagens e pesquisas de sites, imagens, localização dos locais e causas que ocasioram e ocasionam essa perda tão grande de animais na fauna brasileira e no mundo.

Minha reflexão

Na segunda-feira 05/04, quando iniciamos a semana ainda não tinha ideia de como seria feito o planejamento do estágio, pois somente ontem a noite - 07/04, após a reunião da comissão de estágio ficou estabelecido as formas de registro com os orientadores, no meu caso, Professor Nestor André Kaercher e Tanara Furtado. Já no Blog postagens reflexivas da Semana com a Professora Beatriz Magdalena, em combinação anterior, no início do semestre 15/03.
Até o momento as tics que tenho usado ( máquina digital para tirar fotos, micros, data show, pendriw e criação de um Blog) para estimular meus alunos a descobrirem suas indagações tem sido poucas mas, com o desenrolar da proposta, espero disponilibilar mais recursos das tics.

Relato das Perguntas

2010-04-03T17:21:00.005-03:00

Relato das Perguntas / Questionamentos do Grupo

Após a apresentação do Universo no Data Show, muitas perguntas surgiram .
Tabela de Perguntas:

Na semana que inicia, daremos continuidade a próxima etapa que é a "Pergunta Chave", os
caminhos que evidenciam o interesse do grupo de estudar e montar sua "Arquitetura Pedagógica".

Relato da Semana

2010-03-27T20:44:00.011-03:00

Primeira Etapa do Estágio ( Observação e levantamento de Perguntas)

Durante essa semana realizei um levantamento de dados. Lancei questionamentos sobre o que é resolver perguntas das quais temos interesse em investigar.
Surgiram questionamentos (perguntas) sobre filmes passados na TV ( Fim do Mundo em 2012), a reportagem sobre os elefantes, Ongs de proteção aos animais e outras mais. Observei que todos estavam preocupados com o nosso Planeta, e aproveitando o interesse deles fomos ver na sala da Informática um site informativo sobre o Planeta e seus movimentos em torno do Sol (translação) e em torno de si ( rotação). Apresentação no Data Show.
Eles gostaram de visualiazar um conhecimento de maneira prazerosa.

Selecionando perguntas para o trabalho de Arquitetura Pedagógica.

Início do Ano / Estágio

2010-03-17T21:42:00.007-03:00

Início do Semestre / Estágio

ANO/ 2010

" O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram."
Jean Piaget

Ontem iniciamos o Semestre Letivo com a participação das Professoras Íris Elizabeth Tempel e Beatriz Corzo Magdalena, professopras do Seminário Integrador, e as Professoras /Rosane Aragón Nevado ( Coordenadora do Curso) e Eliana Rela da Comisão de Estágios da UFGRS, onde discorreu como ocorreia o estágio, suas etapas e formas legais.
Nesta primeira etapa do estágio, a abertura de pbWorks privativo contendo dados de conhecimento pessoal (aluno), páginas como : Diário de Bordo, A Escola e da Turma, na qual estou estagiando. Estes dados me servirão como base para desenvolver um conhecimento ainda maior da minha escola e turma.
Estou aproveitando cada parte do trabalho a ser desenvolvido para colocar em prática "todos os meus conhecimentos de aprendizagem do Curso do PEAD."

Linguagem e Planejamento.

2009-11-20T17:02:00.013-02:00

" Trabalhando com a produção de:

textos, releituras e composição de músicas"

Após realizarem a releitura da música "Olhos Coloridos", os grupos começaram a produzir a sua própria interpretação, compondo uma paródia em trono da música ouvida.
As letras abaixo são transcritas conforme eles a compuseram, sem correção da professora.

Essa atividade foi proposta na semana da Consciência Negra, visando um olhar sobre conhecimento do O Estudo da Consciência Fonológica e Um olhar dos Estudos Culturais.
Ao desenvolver esse planejamento e acompanhar cada passo dele, observei nos grupos a preocupação de um segmento de sonoridade da língua oral com a escrita e a combinação destas letras com suas vivências, sua expressões ao transcrever a letra de cada composição.

Segundo Elizabeht Crepaldi de Almeida , co-autora do livro "Consciência Fonológica - atividades práticas ", destaca em seu livro que para Lílian Nascimento,

" a consciência fonológica é diferente do método fônico de alfabetização". Pesquisas das últimas décadas apontam que a criança formula hipóteses e constrói conhecimentos ao se familiarizar com as formas de escritas do dia -a - dia e ao refletir, com o professor, sobre a natureza e o funcionamento da língua escrita ".

Porém, de acordo com Lilian, " é preciso mais que cantar, ouvir ou recitar. É preciso chamar a atenção da criança para os segmentos sonoros da língua oral, sejam eles sílabas, rimas ou aliterações."

Hoje nosso olhar de professor deve estar voltado para compreender como a criança constrói o seu conhecimento, por tanto as práticas sociais da leitura e da escrita devem observar o letramento das crianças, que vem desde seu início, isto é, desde seu primeiro contato na família com a contação de histórias, músicas , o manuseio dela com livrinhos infantis, suas vivências e assim por diante.
Gostaria de salientar o que nos diz Iole Maria Faviero Trindade "

(...) todos(as) nós somos mais ou menos alfabetizados(as), ou mais ou menos letrados(as), dependendo dos domínios que temos e dos usos que fazemos das tecnologias de que dispomos e que nos são reclamadas em nossos dias."

Esse trabalho é uma prática do meu planejamento na prática da Interdiscilpina de Linguagem e Educação, com alunos de 4ª série do ensino fundamental, na escola naqual atuo com professora.

Referências:

* Reflexão do texto "Consciência Fonológica" : o que é , para que serve e qual sua relação com o aprendizado da leitura e da escrita? (Jornal Letra A - Jun/Jul. 2005). Interdisciplina de Linguagem e Educação .

* Reflexão sobre "Um olhar dos estudos Culturaais sobre artefatos e práticas sociais e escolares de alfabetização e alfabetismos (Trindadde, 2005). Interdiscilpina de Linguagem e Educação.

"Aniversário e feira do Livro na Escola"

2009-11-20T16:23:00.003-02:00

" Parabéns Vilagran"

Neste sábado. 21 de novembro, a "Escola Vilagran Cabrita estará comemorando mais um ano de existência na Comunidade Alvoradense. Para comemorar data tão importante organizou "A Feira do Livro", com a participação dos alunos na confecção de trabalhos, canções e teatro.

No slides acima destacam-se os trabalhos dos alunos da escola, que durante o ano letivo dedicaram-se as atividades sobre as "Diversidades Étnicas Raciais", a literatura Infantil /onde confeccionaram livrinhos, descobertas científicas, releituras de músicas e produções de paródias. Neste ano também contamos com Professor Marcelo (professor de música) no nosso currículo, enriquecendo nossas aulas e atividades comemorativas.

Leitura na sala de aula

2009-11-14T19:41:00.007-02:00

" Linguagem, à auto-educação e as capacidades"

Falar em Linguagem, é falar em Maria Montessori, (italiana) formada em medicina, pioneira no campo pedagógico ao dar mais enfâse à auto-educação da criança do que ao papel do professora como fonte de conhecimento.

Maria Montessori acreditava que a educação é uma conquista da criança, ao perceber que já ao nascer, nascemos com a capacidade de ensinarmos a nós mesmos.
Que " individualidade, atividade e liberdade da criança, são bases da teoria com ênfase para o conceito de que o indivíduo como, simultaneamente, é sujeito e objeto do ensino.
E acreditadava que o objetivo da escola deveria ser " a formação integral do jovem, uma educação para a vida."
O método Montessori é fundamentamentalmente biológico. sua prática se inspira na natureza e seus fundamentos teóricos são um corpo de informações científicas sobre o desenvolvimento infantil. A evolução mental da criança acompanha o crescimento biológico.Os ambientes favorecem a liberdade, os interesses de cada estudante, de acordo com os estágios de desenvolvimento correspondem às faixas etárias.

Conheça neste vídeo um pouco mais do método de Maria Montessori.

Fonte de pesquisa :

Bibliografia:

*Educação Montessori: de um Homem Novo para um Mundo Novo, Izaltina de Lourdes Machado, 90 págs., Ed. Pioneira.

* Estudos do Sistema Montessori, Vera Lagoa, 192 págs., Ed. Nórdica.

*Internet_ You Tube -

"Planejando"

2009-11-14T19:39:00.013-02:00

"Planejando"

Planejar uma aula, envolve um certa arquitetura.

Um equilíbrio entre o conhecimento e a busca da integração desde conhecimento, uma cooperação entre os componentes deste planejamento, uma flexibilidade, dar condições para que nossos alunos desenvolvam seu potencial criativo, a mediação do professor e a autoria de cada grupo.

Foi pensando na craitividade de cada aluno, e através de um conhecimento prévio, elaborei este planejamento. Uma atividade observando os as leituras sobre a fonética, a Psicogênese da escrita, a Consciência Fonlógica e Alfabetização e Letramento.

Este planejamento envolve um trabalho de releitura de uma música, "Olhos Coloridos" de Sandra de Sá.

No primeiro momento, os grupos, realizaram a audição da música para conhecerem o seu ritmo, pesquisaram as palavras e seus singnificados, estudando o vocabulário (a consciência fonológica das palavras ouvidas e escritas).

Trabalhos elaborados pelos grupos de alunos, releitura em desenhos.

No segundo momento, cada grupo criou uma nova letra para a música - uma paródia - produção textual, que depois de vários ensaios e estudos da escrita ( utilizaram a rima), se apresentariam ao grande grupo uma paródia da música "Olhos Coloridos".

Durante esses processo de contrução da nova letra, notei a preocupação de cada grupo em escrever uma mensagem referente as suas vivências.

Veja neste vídeo a mensagem de cada grupo:

Referências:

* Leitura dos textos sobre Fonética,
*Consciência Fonológica: o que é, para que serve e qual sua relação com o aprendizado da leitura e da escrita? (jornal Letra A - jun/jul. 2005).

Planejando sobre suas Vivências

2009-10-26T16:37:00.010-02:00

Nossas Raízes

Olhos Coloridos Música de: Sandra de Sá

Meu cabelo enrolado
Todos querem imitar
Eles estão baratinado
Também querem enrolar...

Você ri da minha roupa
Você ri do meu cabelo
Você ri da minha pele
Você ri do meu sorriso...

A verdade é que você
(Todo brasileiro tem!)
Tem sangue crioulo
Tem cabelo duro
Sarará, sarará
Sarará, sarará
Sarará crioulo...
Tags: musica , música , olhos coloridos , sandra de sá , sarara crioulo , sarará crioulo .

Site sobre histórias da Cultura Africana

Jogos trazidos da África

Ouça :

Arquiteturas Pedagógicas.

2009-10-25T20:06:00.009-02:00

" Educação a Distância"

Estamos hoje vivendo num mundo Globalizado, onde as redes de comunicação estão interligadas. Saber o que está ocorrendo no Japão, neste exato momento, é tão rápido e fácil, é só se conectar no nosso micro e instantes já estamos ligados aos acontecimentos no "Mundo inteiro"!
E assim, também, estarmos ligados na educação da informação, onde o estudo se liga numa rede de trocas, de informações e exploração de conhecimentos, através dos blogs, Twitter , sites e construções de Wikis.
"As possibilidades abertas pelas redes digitais para o desenvolvimento do trabalho participativo não podem prescindir de novas ideias sobre como viabilizar um novo modelo educacional,... não garante , por si só, a efetividade dos resultados, devendo estar sustentadas por uma teoria de aprendizagem que justifique esse desenho e delimite." (Costa, Fagundes et al., 1998).

A educação nos diversos ambientes virtuais podem ocorrer da mesma forma que ocorrem na maneira presencial, basta que haja propostas pedagógicas concebidas para desenvolver atividades de ensino /ambientes para ensinar/ com materiais pedagógicos adequados as tecnologias , salas de Informática, propostas concebidas para a mediação da aprendizagem, novas concepções de conhecimentos direcionados ao conhecimento interdisciplinar ( rede de relações).
Essa nova organização educativa, possibilita um acréscimo na efetivação de estudantes qualificados para o trabalho (inclusão) expressões culturais diversas.
Nesta Pedagogia proposta embasada em Paulo Freire e Piaget, vai em busca das soluções de problemas reais, como : a Educação como Transformação de informações em Conhecimentos, da Educação da Autoria, da Expressão, da Interlocução , da Investigação, da Autonomia e Cooperação.

Como são essas Arquiteturas pedagógicas?

São antes de tudo, estruturas de aprendizagem realizadas a partir da confluência de diferentes componentes, que são eles: Software educacional, internet, inteligência artifical, Educação a distância, concepções de tempo e espaço. Pensando num trabalho de caráter artesanal, construído na vivência de experiências e na demanda de ação, inetração e meta-reflexão do sujeito sobre os fatos, os objetos e o meio ambiente socioecológico (Kerckhove,2003).
Enfim, essas arquiteturas buscam traduzir em situações de aprendizagens propostas pedagógics concebidas para a mediação da aprendizagem, assentadas na Pedagogia da Incerteza, que sintetiza principalmente, mas não exclusivamente, as ideias de Paulo Freire e Jean Piaget. que asenta cinco princípios :

Educar para a busca de soluções reais;

educar para transformar informações em conhecimentos:

Educar para autoria, a expressão e a interlocução;

Educacar para a investigação e;

Educar para a autonomia e cooperação.

A confluência desses elementos é que permite aos estudantes disporem de atividades cognitivas instigantes e desenvolver métodos de trabalho interativos e construtivos. São esses os princípios em ação:

Arquitetura de projetos de aprendizagem;

Arquitetura de estudos de casos ou resaolução de problemas;

Arquitetura de apredizagens incidentes e;

Arquitetura de ação simulada.

Reflexão realizada sobre o Texto: " Arquiteturas Pedagógicas para a Eduacação a distância".

* Carvalho, Marie Jane Soares,

* Nevado, Rosane Aragon de e

* Menezes, Crediné Silva de.

Histórias /Linguagem

2009-10-16T23:06:00.006-03:00

Contando Histórias

Na interdisciplina de Literatura e Educação a contagem de histórias nos remete ao mundo da contação de histórias infantis ou adulta / EJA- Educação de Jovens e Adultos.

Num recente Prefácio...

" Lemos(1988) coloca a possibildade de um olhar socioconstrutivista sobre o desenvolvimento de linguagem escrita e levanta importantes questões sobre a relação oralidade/letramento. Especialmente, indica que devemos rever alguns pressupostos que caracterizam a oralidade como processo "natural" que precede o processo de educação formal da escrita e pensar no papel crucial do jogo de faz-de-conta no desenvolvimento do letramento.

Segundo a autora, "É através dessa prática que a criança vai reconhecer o ato de ler como um outro modo de falar e que o objeto portador de texto se torna mediador de um tipo de realção com o mundo e com o Outro. (1988, p.11,grifo nosso)."

Texto de estudos: Rojo, Roxane Helena Rodrigues - Práticas de leitura, Escrita e Oralidade no Ambiente Doméstico.

* Concepções não-valorizadas da escrita: a escrita como "um outro modo de falar"(Rojo,2006)

Ouça as Histórias re-contadas de Janaína e Rafaela

Leitura Reflexão " Leituras- Didática"

2009-10-11T23:50:00.005-03:00

Analisando os Textos

A Escola Nova

Um breve relato: Na virada do século XIX para o século XX, surgiu um novo movimento educacional chamado Escola Nova e suas implicações para a educação.
Unindo vários educadores da Europa e da América do Norte e, aos poucos foi se extendendo para outros países e Continentes.
Essa nova visão sobre educação também movimentou o grupo de educadores contemporâneos, pelas diferenças pedagógicas, entre elas cito:

A crítica à escola tradicional / aos conteúdos preestabelecidos, hierarquizados e dissociados da realidade dos alunos e aos seus métodos de ensino ultrapassados;
A construção de uma concepção de criança e de aprendizagem distinta da tradicional;
A crítica escolar que era feito para a escola e não para a aprendizagem e formação da criança;
A organização de experiências pedagógicas alternativas;
A luta pela inserção nos sistemas educacionais destas novas práticas;
A elaboração de materiais de ensino concretoas e diversificados;
As sugestões para a reorganização de espaços da sala de aula e dos tempos de trabalho escolar;
A proposição de novas formas de organização do ensino;
A profissionalização da tarefa educativa com o organização dos educadores em sindicatos e associações docentes;
A crítica a uma escola que tinha as lições como centro da rotina escolar;
A utilização do método científico na escola(observação, hipóteses, verificação, conclusões ou lei geral).

Esses eram os pontos fundamentais do pensamento da Escola Nova e, tinham como seus grandes pensadores fundadores: Ovide Decroly, Maria Montessori, Jonh Dewey, Célestin Freinet e outros.

Um das principais críticas referia-se a educador, da sua forma de organizar o trabalho pedagógico. Precupados com essa necessidade de mudar as práticas pedagógicas, os escolanovistas procuraram criar formas de organizarção do ensino que tivesse as seguintes características:

a globalização,
o interesse imediato do aluno,
a participação dos alunos e da comunidade,
uma reorganização da didática
e do espaço da sala de aula.

HOJE:

Com a valorização da formação do Professor abrem-se os caminhos para que essas práticas estejam presentes na vida da Comunidade Escolar. Essas novas experiências vai de encontro a vários caminhos como:
as unidades didáticas,
os centros de interesse
e os projetos.

Os Centros de interesse, são um processo de ensino que consiste em agrupar à volta dum mesmo assunto que interessa à criança, um conjunto de noções a aprender, de mecanismos a montar e de hábitos a adquirir, condição do perfeito desenvolvimento do ser no meio em que vive e ao qual se adapta.

Por isso a importância de trabalharmos com as vivências de cada realidade escolar, fazendo com que assim, nosso aluno realmente tenha uma aprendizagem motivada pelo interesse do mundo no qual faz parte.

*Pesquisa do texto- Didática, Planejamento e Avaliação _ Enfoque Temático 3.

Professor: nestor André Kaercher.

Tutoras: Tanara Forte Furtado e Ketia Keller.

Seu nome é Jonas.

2009-10-11T23:42:00.007-03:00

O FILME " Seu nome é Jonas"

O filme Jonas retrata várias situações de rejeição, entre elas a da sociedade - o preconceito - a falta de informação da família e a da sociedade daquela época, dos médicos que erram no diagnóstico e o principal de tudo, ausência de informação e conhecimento sobre a criança surda e sua adaptação ao meio social.

A mãe preocupada em resgatar o tempo perdido de Jonas num hospital para retardados, encontra pela frente vários obstáculos, entre eles: seu marido , um homem sem um posicionamento afetivo e moral que amparasse a esposa nesta caminhada cheia de espinhos e preconceitos social.

Infelizmente para nós professores, a mãe de Jonas ao buscar um auxílio pedagógico não encontrou a resposta que tanto ansiava " Que seu querido Jonas fosse entendido e pusdesse se relacionar como tantas outras crianças se relacionavam neste mundo dos ruídos!"

Hoje nossas sociedade possuí muitas informações sobre a Educação Inclusiva, não somente a surdez, mas ao cadeirante, a todos os Portadores de Necessidades Especiais.

Fique por dentro visitando sites como esse Comunidade dos Surdos e conheça um pouco mais sobre a cultura dos surdos.

Feira do Livro em Alvorada

2009-10-02T21:45:00.005-03:00

"No Mundo do Letramento."

" Um país se Faz com homens e Livros"
MonteiroLobato

Do dia 30/09 a 04/10, Alvorada estará vivendo no"Mundo do Conhecimento Letrado".

" O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele."
Immanuel Kant

Através da interdisciplina de Linguaguem e Educação e visitando a feira do livro, pude observar o letramento do alfabetizado e trabalhos de alunos da EJA.
Os alunos "pequenos escritores", também tiveram seu momento de realização pessoal distribuindo autográfos a comunidade ali presente.
A UFGRS também participou trazendo seus conhecimentos da Tecnologia unidos a física, informações sobre atrações magnéticas, aos alunos ali presentes.
Muitos livros com temas atuais e variados nas diversas estandes.
Outro momento muito esperado pelos alunos é a do Teatro Infantil com peças como a "Bela e a Fera", "Chapeuzinho Vermelho" e outras.
Muitos palhaços, mágicos e alegravam a criançada com seus malabarismos e truques.
Nas diversas estandes muita informação, cultura e conhecimentos sobre nosso planeta "Sistema Solar e Universo" e até um cinema!
O Mundo da Linguaguem escrita e falada fez-se presente a cada minuto da feira ,trazendo muitas informações e aproximações.
A feira do livro para nosso Município é o momento em que a Comunidade Escolar e as Pessoas que aqui moram, se reconhecem e se encontram para trocas e crescimentos.

" Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco a sociedade muda."
Paulo Freire

A EJA

2009-09-27T18:30:00.007-03:00

Leitura do Texto sobre a EJA

No texto de Carlos Roberto Jamil Cury, relator Conselheiro, sobre as Diretrizes e bases da Educação para Jovens e Adultos (EJA), nos faz as seguintes colocações, entre muitas:

Os alunos da EJA são diferentes dos alunos presentes nos anos adequados à faixa etária. São jovens e adultos, muitos deles trabalhadores, maduros, com larga experiência profissional ou com expectativa de (re)inserção no mercado de trabalho e com um olhar diferenciado sobre as coisas da existência, que não tiveram diante de si uma escola ou a evasão da mesma que os dirigiu para um retorno nem sempre tardio à busca do direito ao saber. E existem aqueles, que mesmo tendo condições financeiras, não lograram sucesso nos estudos, em geral por razões de caráter sócio-cultural.

*No art. 4º II da LDB, coloca como dever do Estado para a educação pública de qualidade a garantia da progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio.

Como nos coloca a Professora Magda Soares (1998):

...um adulto pode ser analfabeto, porque marginalizado social e economicamente , mas, se vive em um meio em que a leitura e a escrita têm presença forte, se se interessa em ouvir a leitura de jornais feita por um alfabetizado, se recebe cartas que outros leem para eles, se dita cartas para uma alfabetizado as escreva,...,se pede a alguém que lhe leia avisos ou indicações afixados em algum lugar, esse analfabeto é, de certa forma, letrado, porque faz e usa da escrita, envolve-se em práticas sociais de leitura e escrita. (p.24).

Portanto as relações de Educação e trabalho com alunos da EJA devem ser observados obedecendo aos conceitos de :

*Reparação - Não só por um direito negado por muito tempo, mas, por um direito de igualdade a qualquer ser humano;

*Equalização - - uma interrupção forçada pela repetência ou evasão;

* E de Qualidade -Que visa uma capacitação para o trabalho de significação das experiências sócios-culturais trazidas por eles.

"Este é o próprio sentidop da EJA."

Cultura do Surdo

2009-09-27T17:25:00.005-03:00

Dia 26 de Setembro - "Dia Nacional do Surdo".

Conheça um pouco sobre a Cultura do Surdo .

Semana Farroupilha e Aniversário de Alvorada

2009-09-17T17:21:00.005-03:00

" Parabéns Alvorada!"

*Conheça um pouquinho da nossa Cidade / ALVORADA e de seus

moradores o Clube dos Poetas _ "Alma Poeta".

Hoje também comemoramos a Semana Farroupilha em nossa Escola.

Para homenagear a alma gaúcha, iniciamos com um momento cívico, Hino Nacional, Farroupilha e de Alvorada. Logo após, um pouco de alongamento para aquecer e balançar o corpo. No salão da Escola, várias atividades animaram a criançada que dançou, declamou lindas poesias, saboreou seu chimarrão e um gostoso carreteiro ( comida típica do gaúcho).

Análise do Lixo

2009-09-06T15:38:00.011-03:00

Seminário Integrador VII

"Análise do Trabalho sobre o Lixo"

A primeira atividade da aula do Seminário Integrador VII , foi bastante estimulante e instigante. Atiçar nosso instinto investigavito através das evidências deixadas no lixo (sacola), e partindo destas evidências, elaboramos hipóteses para chegarmos as nossas conclusões quanto a identidade ou identidades e particularidades das pessoas que se utilizaram daquele lixo, é de fato muito revelador.
Nosso lixo revela muito do que somos e como vivemos, portanto, temos que ter muito cuidado quando nos desfizer dele ( é revelador!!!).
Analisando essa atividade, que foi interessante, podemos nos utilizarmos dela para trabalharmos o instinto investigativo de nossos alunos. Sabemos que a imaginação e as evidências podem fazer grandes descobertas, afinal,vivemos num mundo cheio de fatos a serem revelados!

Aguardamos ansiosas, quem sabe?! Outros fatos que nos levem a utilizar nossa mente investigativa.

Relexão sobre as Múltiplas Linguagens

2009-09-06T15:26:00.005-03:00

Reflexão: "Múltiplas Línguagens

e Registros "

Vivemos num mundo que a comunicação é fundamental. Para não deixarmos de estar "conectados¨com o que acontece no Mundo, nos apoderamos das diversos meios de comunicação e para que as "Múltiplas maneiras de se Comunicar" seja feita é preciso nos apoderar dos conhecimentos dos diversos ambientes, como o Orkut, MSN, BLOg, e-mail, sites, celular, enfim, uma variedade de possibilidades de se relacionar e estar conectados com todos os acontecimentos que fazem parte da nossa vida e da história.

Na interdisciplina de Linguaguem e Educação, a preocupação com a oralidade de nossos alunos é evidente.

*Leia um pouco mais sobre as Múltiplas Linguagens.

Na revista Nova Escola podemos ler um artigo sobre o Registro Diário , da importância deste documento como maneira de nos avaliarmos como professores, de repensarmos nossos planejamentos e averiguarmos a evolução das aprendizagens de nossos alunos.

Inicio do Semestre

2009-08-27T15:25:00.013-03:00

Início do Semestre - Aula Presencial

Ontem tivemos a nossa primeira aula presencial do semestre. Muita movimentação e alegria dos(as) colegas , professoras e tutoras.

A mensagem que a colega Tatiani Roland abriu o Semestre, emocionou a todos, fazendo-nos reviver o início da nossa caminhada no PEAD.

Mas falando em primeiro encontro presencial, a proposta do Seminário Intergrador VII, aguçou nosso faro investigativo, e nos fez refletir sobre evidências e argumentos.
A atividade do nosso grupo consistia em procurar saber de quem era aquele lixo ( que estava numa sacola), através dos indícios ( objetos), contida naquela sacola de lixo. Tinhamos que fazer a leitura de todos os objetos (indícios), podermos argumentar de quem seria(am) o lixo.

Veja no link abaixo, como podemos entender o que é evidência (evidence- em ingles) e o que é
indício.

http://dererummundi.blogspot.com/2007/12/provas-indcios-demonstraes-e-argumentos.html

Essa atividade é bem interessante para ser trbalhada com nossos alunos porque ela nos ajuda muito a enterder como funciona o pensamento matemático e o "pesquisar".

Num segundo momento, tivemos a aula de "Linguaguem e Educação".

Um caminhar sobre as multiplas Linguagens ( alfabetizações, alfabetismos/ letramento).

Muitas maneiras de alfabetizar e ser letrado.

Você sabia?

2009-07-13T19:05:00.003-03:00

Esta semana recebi uma sugestão de leitura da Tutora Simone R., sobre as condições dos portadores de nescessidades especiais se locomoverem. Achei bem interessante e quem quiser saber mais, veja o link abaixo.

Saiba mais sobre os lugares acessos aos portadores de deficiência física.

Feira da Ciência na Escola.

2009-06-20T19:52:00.004-03:00

Trabalhos da Amostra da Ciência na Escola.

Hoje 20/06, realizamos em nossa Escola a Feira da Amostra da Ciência, juntamente com a entrega das avaliações do primeiro trimestre e Palestra com o PM Roberto, professor do PROERD ( Programa Educacional de Resistência às Drogas e a Violência).

" Tarde de Estudos Piagetiano"

2009-06-19T20:45:00.005-03:00

"ESTUDOS PIAGETIANO"

Nesta quarta-feira, 17/06/ houve o segundo encontro de Estudos Piagetianos, na UFGRS. O grupo de estudos tem a finalidade de ampliar seus conhecimentos sobre a Teoria Piagetiana.

No encontro ministrado pela Professora Luciane Magalhães Corte Real, com duração de 40h., as alunas do curso PEAD, de Alvorada e Gravataí, iniciaram seus estudos refletindo sobre a Epistemologia e Genética de Piaget. Esses encontros ocorreram de 15 em 15 dias, das 15h. às 17h., até novembro de 2009. Quem ainda estiver interesse, pode se unir a nós. Próximo encontro do grupo ocorrerá no dia 1º/07/.

Veja aqui um pouco sobre a TEORIA DE PIAGET.

" Festividades do mês de Junho."

2009-06-13T14:26:00.007-03:00

Dia de Santo Antônio

Para todos os brasileiros, principalmente para quem deseja se casar, não importa se seja homem ou mulher, dizem , que Santo Antônio sempre atende aos seus fiés.

Vejam reportagem do Jornal Zero Hora , nos diz:

SANTO ANTÔNIO

Neste dia 13/06/ muito fazem simpátias para o Santo, veja aqui algumas delas:

SIMPÁTIAS

Oração a Santo Antônio.

Agora você tem tudo para passar um "Dia Especial", aproveite as dicas, visite o Santo Antônio no seu Santuário, e faça uma oração, para todas pessoas que estão precisam de trabalho, saúde, amor, enfim que precisando muito delas.

Bom Fim de Semana!

"Mapas Conceituais" Piaget

2009-06-04T18:53:00.005-03:00

"Método Clínico de Jean Piaget"

Ontem à noite, 06/06/2009, realizamos mais uma atividade sobre o "Método Clínico de Jean Piaget", sobre o Estádios da Aprendizagem.

Além de constatações sobre o Método Clínico" através do mapa conceitual, também realizamos
trocas de aprendizados sobre mapas conceituais.

É sempre bom sabermos que contamos com a orientação e dedicação de nossa Professora Luciane M. C. Real e das Tutoras Maura, Andrea e Rosaura .

Passeio De Estudos com Alunos.

2009-05-29T20:51:00.004-03:00

Na quinta-feira, pela manhã, realizamos uma atividade de estudos, uma visita de ao Planetário da UFGRS.
A apresentação era sobre" O Planeta Azul". Os alunos puderam visualizar todas teorias sobre o inicío do Universo, o Sistema Solar. Onde conheceram:Os Astros, Os Planetas , Cometas , o Satélite da Terra , a poeira cósmica, os acontecimentos da origem do Planeta Terra (Big Beng), os Dinossauros e sua extinção, como são formados os Planetas do nosso Sitema solar e a importância do Sol.

Salão "EAD"

2009-05-28T22:20:00.012-03:00

Na tarde de quinta-feira, 28/05/2009, nosso grupo de PA de Psicologia, sobre a orientação da Professora Luciane Magalhães Corte Real e da Tutora Maura Marques de Souza Nunes, participou do 5º Salão EAD na UFGRS .
Sobre o Tema " Inclusão Digital na Vida Adulta" apresentamos nossa pesquisa com o coração pulsando forte e embaladas pelos olhos que irradiavam alegria, incentivo e emoção das nossas queridas Tutoras do nosso Pólo de Alvorada, Rosaura e Vanessa e do Pólo UFGRS , a Tutora Simone Ramminger.
Sobre o olhar de atenção e expectativa dos participantes, expomos nossa pesquisa, relantando como para nós, professoras, iniciamos nossa aprendizagem na Inclusão Digital. Relembramos nosso início, onde a maioria não dispunha de um computador e muito menos conhecimentos das TICs. Em muitos momentos quase desistimos, mas nessas horas, sempre encontravamos uma professora, tutora ou colegas para nos motivar e auxiliar em nossas dificuldades com a tecnologia.
Hoje, não sabemos mais nos desconectar destas ferramentas: Blog, Skype, e-mail, sala de bate papo, o rooda -onde postamos nossos trabalhos e reflexões, o Forum - onde argumentamos nossa comprovações e o Wiki - outra página de construções de PAs.
Aprendemos a pensar em conjunto, a respeitar e auxiliar nossos colegas, a trabalhar em grupo, a realizar trocas e comprovar nossos aprendizados junto aos nossos alunos e a construímos muitos conhecimentos e amizades.
Dizer que o EAD (Ensino a Distância) é um curso frio e solitário, é a mais pura inverdade!

" Mais do que TUDO, ele é TROCAS, CONTRUÇÕES e APRENDIZADO".

AUCHIWITZ

2009-05-26T16:20:00.007-03:00

" AUCHIWITZ " O HORROR DA GUERRA "

No vídeo acima podemos ver uma pequena parte do que foi o horror de Auschwitz.
Lembranças registradas na memória de um Mundo doente pela falta de amor. Sabemos que isso não poderá ocorrer novamente, mas também sabemos que ainda exitem pessoas que incentivam a prática do desamor. Cultivando os preconceitos da diversidade étnica, das diferenças de classes sociais, da violência e agressão as crenças reliogiosas, enfim a muitas outras práticas abomináveis.
E nós professores temos tudo ao nosso favor para orientarmos nossas crianças e jovens, lembrando sempre os saberes de Paulo Freire, que nos faz refletir como formadores de um mundo em conflito moral.

" Como prática estritamente humana jamais pude entender a educação como uma experiência fria, sem alma, em que os sentimentos e as emoções, os desejos, os sonhos devessem ser reprimidos por uma espécie de ditadura reacionalista. Nem tampouco jamais compreendi a prática educativa como uma experiência a que faltasse o rigor em gera a necessária disciplina intelectual" (pedagogia da Autonomia, p. 164, 165).

Que barulho!

2009-05-20T00:00:00.008-03:00

Nosso Grupo do PA

O barulho !!!

Nosso trabalho de PA questiona o BARULHO na Escola.

O barulho que permeia nosso dia a dia, principalmente aquele que nos acompanha em nosso trabalho na escola. Como ele afeta nossa vida, nos causa tantos danos a saúde.

E as crianças, até que ponto se sentem afetados por tantos ruídos?

Será que gritam e nem percebem porque o fazem?

Ou é próprio desta nova geração gritar?E nós também gritamos?

E nós professores, como temos lidado com tantos barulhos?

Exitem muitas pesquisas, entre elas, esta que coloco para nos questionarmos.

Pesquisa sobre o Barulho nas Escolas.

Os questionamentos são muitos, vejamos este aparelho que mede os sons da campainha nas escolas.

A maior fonte de poluição sonora de origem mecânica .

E você já se perguntou:

Que barulhos eu faço no meu dia a dia ? O quando eu contribuo para a poluição sonora no Planeta?

Aguardem enquete do Grupo " O BAULHO NA ESCOLA".

Aula de Psicologia Método Clínico de Piaget

2009-05-19T23:01:00.008-03:00

AULA PRESENCIAL SOBRE

" Método Clínico de Piaget"

Na aula presencial de quarta-feira 13/05/, realizamos mais explicações e observações da aplicação do Método Clínico de Piaget, uma aula muito importante para o entendimento e esclarecimento de dúvidas sobre o método. Durante a atividade de aplicação do Método Clínico de Piaget, ficou claro que a observação e a exploração de direcionadas perguntas , é fundamental para podermos identificar em qual estádio a criança se encontra no seu desenvolvimento cognitivo.

As características do método clínico

O Método Clínico não está resumido em conversas com as crianças. Considerando que é um método para investigar como elas pensam, percebem e agem, embora seja usado a entrevista verbal, a essência do método não está na entrevista, mas sim “No tipo de atividade do experimentador e de interação com o sujeito” (Del val, 2002, p. 67).
A riqueza de situações que podem ser incluídas nas entrevistas, faz deste método um instrumento de avaliação dinâmico, interessante, revelador, criativo e reflexivo tanto para o entrevistador, como para o entrevistado. As situações apresentadas caracterizam-se por entrevistas livres, sem uso de material, ou explicação sobre uma situação com transformações de materiais e ainda o método não verbal, com ações sobre a realidade, sem uso da linguagem.

Delval (2002, p. 70) esclarece que Piaget com o método clínico, parte do pressuposto de que: “Os sujeitos tem uma estrutura de pensamento coerente, constroem representações da realidade à sua volta e revelam isto nas respostas às entrevistas ou em suas ações se for esta a proposta do método no momento”.
Um aspecto que deve ser ressaltado como intrigante e motivador na aplicação do método clínico, é que o entrevistador tem diante de si um sujeito único, que tem uma coerência interna, com toda a singularidade e especificidades da condição humana. Porém, apesar disto, o método clínico vai procurar o que há de universal neste sujeito epistêmico. As características gerais das explicações, a maneira como o indivíduo resolve os problemas apresentados, como chega às suas explicações, perceber se busca coerência, se percebe as contradições, e também, de forma mais peculiar, o que há de criatividade nas suas respostas, mas, ainda assim, sem afastar-se do sujeito epistêmico.

A criança que apresentar uma defasagem na sua aprendizagem em relação ao seu grupo pretenso de iguais precisará ser compreendida no seu processo de pensamento. Aplicar com ela o Método Cínico Psicogenético possibilitará investigar o seu nível operatório, para que sejam ajustadas as propostas de ensino às suas condições reais de aprendizagem, sem, contudo, perpetuar estas condições, pois a intenção é provocar a reflexão conduzindo à abstração reflexiva.
Assim, instigar a criança e provocar os necessários desequilíbrios, lhe possibilitará a reflexão sobre novas formas de pensar a realidade e, em decorrência, a possibilidade de avançar seu nível operatório ou de abstração.

* Trecho acima extraído de Pesquisa do Google, conforme site abaixo.

http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/edinf02.htm

Abolição da Escravatura?

2009-05-13T16:21:00.008-03:00

Abolição da Escravatura?

Conhecendo um pouco da História do Negro .

E hoje como é a vida do Negro no Brasil? Quais são suas condições de Justiça Social ?
Sabemos que algumas coisas mudaram desde a "Lei Áurea" e o negro continua lutando por condições melhores e mais dignas.

Veja o vídeo sobre a Educação nas Escolas.

Festa na Escola- Chá para as Mães.

2009-05-10T19:30:00.004-03:00

" HOMENAGEM AS MÃES "

Ontem , 09/05/ realizamos na "Nossa Escola Vilagran", o Chá das Rosas. Muitas apresentações em homenagem as mães, mulheres que lutam para fazerem a diferença.

Um poema para você "MAMÃE"

Mãe carinhosa e dengosa

Mãe amiga, mãe irmã

Mãe de todos nós,

Mãe das mãesMãe dos filhos

Mãe-pai: duas vezes mãe

Mãe lutadora e companheira

Mãe educadora, mãe mestra

Mãe analfabeta, sábia mãe

Mãe do silêncio, mãe comunicação

Mãe dos doentes e dos sãos

Mãe de quem magoou e de quem perdoou

Mãe rica, mãe pobreMãe dos que já foram, mãe dos que ficaram

Mãe dos guerreiros e dos guerreadosMãe que sorri, mãe que chora

Mãe que abraça e afagaMãe presente, mãe ausente

Mãe do sagrado, mãe da luz

Mãe de Jesus e mãe nossa.MÃE, simplesmente MÃE! desconhecido

* Pesquisa Google

A Moral e a Ética

2009-05-02T22:53:00.006-03:00

FILME: " O Clube do Imperador"

"Uma vida sem desafios não vale a pena ser vivida." (Sócrates)

O filme O Clube do Imperador", me fez refletir sobre conceito da moral.

Em nossa vida de professores, nos deparamos muitas vezes com questões como a do Professor Hundert, em darmos uma chance para alunos como Sederick Bell, que em sua estrutura familiar acreditava que professores só transmitem conhecimentos.

O professor Hundert agiu certo dando uma oportunidade a Sederick ?

Sim, acredito que sim. Tentou investir no caráter de uma pessoa, pena que esse valor não foi valorizado pelo aluno.

Creio no quanto é importante procurarmos resgatar essa imagem do professor como formador de princípios, imagem tão desvalorizada. Vivemos uma época em que a figura do professor é pouco valorizada, a violência contra a estrutura escolar, regras e princípios. Sentimos que mesmo tão desvalorizados, nós podemos dar como contribuição valores de caráter, as nossas crianças e jovens. Sempre vale apena investir nelas.

"A consciência é o melhor livro de moral e o que menos se consulta." Beisel Pascoal

"Filosofando"

2009-04-25T16:31:00.008-03:00

" Reflexão de um DILEMA"

O que seria uma dilema?

Dilema é um problema que oferece duas soluções, sendo que nenhuma das quais é aceitável.

O debate em forum sobre o antropólo frances Caude Lee, quando viu-se envolvido sobre uma questão muito comum nas nossas vidas, interferir ou não numa questão construída por um povo.

Eis a questão:

Claude Lee chega a uma ilha da Polinésia a fim de estudar uma civilização que a habita. Os nativos acreditam que homens de pele branca são mensageiros dos deuses e que tudo o que disserem deverá ser obedecido. Ele mente acerca de sua real condição de mero e ordinário mortal, levando adiante a crença dos nativos, pois decide que o correto é alimentar esta crença já arraigada para evitar alguma interferência cultural.

Entendo que Claude procurou se inteirar dos rituais nativos, e a linguagem dos mesmos, evitando interferir no que os nativos pensava, cultuavam por respeito a cultura deles. Na minha opinião são princípios (estranho: o antropólogo mentiu em nome de seus princípios).

Acredito que podemos contribuir para que possamos mudar a maneira de alguém pensar, mas será ela quem irá optar se mudará ou não sua opinião.

Trabalho de análise do PA

2009-04-25T15:32:00.012-03:00

Análise do PA

Neste início de Semestre o trabalho de análise de PA foi muito importante, porque vai servir de base para a outra etapa de Projetos com PA.

A minha análise foi sobre "Pombo Correio" foi postada na página do projeto, mas quero deixar aqui minhas constatações.

Gostei muito da maneira como as colegas Camila e Cristina desenvolveram esse trabalho no projeto de PA. Observei que ouve pesquisa em sites, trocas de informações, principalmente respeito na construção e colaboração das informações para o PA, nota-se esse fato na construção dos mapas concetuai

Parabéns as colegas.

E hoje, assistindo a um programa de TV," As Estrelas", onde o cantor Morais Moreira foi entrevistado, refiriram-se aos seus sucessos nos anos 70, a música POMBO CORREIO, lembrei-me das colegas e deixo um vídeo que nos trás muitas recordações da música MPB.

Análise do PA .

"Dia do Índio"

2009-04-19T22:33:00.007-03:00

"Terra dos Mil Povos"

Uma Homenagem a esse Povo Guerreiro e Verdadeiro do desta TERRA !

ÍNDIO

Filhos do BrasilEles já foram milhões

Os donos do chão brasileiroSem lutas, sem mortes, sem medo

De um mundo com explorações.

Hoje restou a históriaE a preservação da cultura

Danças, comidas, pinturas

De um povo que anseia a vitória.

No meio do “descobrimento”

Na rota de uma viagem

À vista de muita coragem

Sem ter mais reconhecimento.

A tribo, a canoa, a oca

O arco, a flecha, o cocar

Tacape, brinco, colar

E o gosto da mandioca.

A força de uma tradição

Que vive para os animais

Perdeu o direito de paz

Pois não é “civilização”.

De : Tatiane da Silva Santos

"Terra dos Mil Povos". Assim Kaka Werá Jacupé apresenta o pedaço da América que denominamos de Brasil, referindo-se a multiplicidade de povos que aqui viviam quando os europeus chegaram, ocuparam o território e nomearam todos os seus habitantes índios." Os índios não chamava nem chama a si de índios. O nome "índio" veio trazido pelos ventos dos mares do século XVI...", explica Jacupé (1998,p. 13), usando conhecimentos transmitidos por seus ancestrais para contar a história indígena do nosso país, num belo livro de sua autoria.

* Trecho extraído do Texto:" Semana Indígena: Ações e Reflexões Interculturais na Formação de Professores".

De: Ana Maria Petersen; Maria Aparecida Bergamaschi

e Simone Valdete Dos Santos.

Hoje, dia do Índio, será que temos o que comemorar?

Conforme o administrador executivo da Funai de Passo Fundo, João Alberto Ferrazi, o Brasil abriga 350 mil índios de 220 etnias, falando 180 línguas. Ele avalia que os índios têm dificuldade de manter a própria cultura e o encontro com o homem branco nos centros urbanos raramente oferece diálogo. Hoje o índio vende artezanato nas ruas e é tido como mendigo.

*Trecho da publicação do Correio do Povo no dia do Índio pela Jornalista, Furtado Helena

Conheça um pouco mais no site bem interessante sobre os índigenas, abaixo

http://www.webciencia.com/09_indios.htm

A boa notícia é que a população índigena está crescendo no país, apesar das dificuldades enfrentadas, entretanto , a poluição eo desmatamento colocam os índios em situação complicada de sobrevivência.
Temos muito o que reconhecer e valorizarmos esse povo tão desrespeitado que tanto ama sua terra, que respeita os seus rios, que ama suas crianças e os seus velhos, que acalenta um sonho de uma vida melhor através da valorização da sua cultura indígena.

Educação Especial

2009-04-16T19:12:00.008-03:00

TODOS MERECEM NOSSA ATENÇÃO !

Após as leituras dos textos propostos, visita aos sites do MEC, de participações nos foruns e ter lido os relatos de colegas feitos na interdisciplina de Educação para Crianças com Necessidades Especiais, pude verificar o que já sabemos. Que muito pouco tem sido feito, que precisamos muito do apoio pedagógico e apoio de "TODOS ", quando digo "todos", me refiro a pais, professores, governantes, pessoas que realmente pensam na Educação para crianças com Necessidades Especiais, e que podem mudar essa realidade. Professores perdidos, com sentimentos de incompetência e desvalorizados, não sabendo como vão agir e o que esperam delas, já que nós quando nos formamos no magistério, não nos preparam para a Inclusão dessas crianças.

Sabemos o quanto é difícil a organização dos serviços nos sistemas de atendimento escolar, as singulariedades de cada grupo de sujeitos que são reconhecidos como sujeitos da "Educação Especial" e o plano de normas.

Em nosso município Alvorada, temos o atendimento pela CIR (Centro de Integração e Recursos), a APAE e os Laboratórios de Aprendizagem nas escolas, que são deficitários, não são adequados as reais necessidades desses alunos, falta estrutura de apoio para auxiliar os professores junto a esses alunos.

Outra dificuldade é avaliação, recordo do relato de uma colega quando confrontou-se na avaliação semestral e que esta embasada no PPP da Escola, não contemplava uma avaliação de experiência inclusivas. Teriamos que ter propostas de avaliação embasadas por orientação terapêutica. O aluno é avaliado conforme os parâmetros normativos estabelecidos pelo currículo.

Como avaliar?

Segundo a interpretação das ideias de VygotsKi, na avaliação não basta verificar as condições atuais do desempenho escolar da criança, mas sua condição intelectual somente poderá ser devidamente avaliada quando ocorrem situações de medições, em que conceitos e informações venham a provocar a consolidação, pela criança, da sua zona proximal de desenvolvimento, Contrapondo-se a uma prática psicodiagnóstica clássica.

E ainda existem a contraposição de Kozulin e Falk (apud Guthke, 1996, p.272-273) que apresenta a seguinte contraposição entre uma avaliação "dinâmica"- originada de Vygostsky- e uma avaliação seguindo os pressupostos dos "testes convencionais de inteligência".

Já Eggert (1997), professor da Universidade de hannoy, enfoca a questão da avaliação, tendo como pano de fundo as mudanças paradigmáticas na educação especial, em âmbito internacional, nestes últimos 30 anos. Considera as seguintes transformações paradigmáticas:

Seleção dos alunos deficientes para escolas especiais( para a identificação das necessidades especiais dos mesmos;
O encaminhamento a uma escola especial, para apoio ao aluno no âmbito da escola regular;
Da justificativa do encaminhamento para escola especial, através do laudo clínico, para orientação e o acompanhamento pedagógico na escola regular;

E dos métodos quantitativos normativos , para a descrição qualitativa e a consideração do contexto ou entorno.

Ele defende a permanência tanto quanto possível, do aluno com necessidades especiais no sistema regular de ensino. E que a avaliação não deve pautar-se nas limitações funcionais que o aluno apresenta, mas principalmente através da sondagem dassuas pontencialidades e sociafetivas.

A avaliação também pode ser nociva, quando acontece como prática hierarquizante, quando classifica a criança pelos juízos qualitativos como: "fraca"," débil", com distúrbio", " alguma síndrome". etc.buscando superar uma avaliação parcial ou monocasual das ncessidades educacionais especiais dos alunos, a SEC do MEC elaborou, em 2002, um documento intitulado " Avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais: subsídios para os sistemas de ensino, na reflexão de seus atuais modelos de avaliação". Defende oque os rumos da avaliação devem estar a serviço da:

implementação dos apoios necessários ao progresso e ao sucesso de todos os alunos;

melhoria das respostas eductivas oferecidas no contexto educacional escolar e, se possível, no familiar.

E propõe um quadro que auxilia o professor na tarefa de avaliar e auto-avaliar-se, levando em conta a interatividade e a contextualidade da aprendizagem do seu aluno e considerando-se aspectos específicos que com´~oem as dimensões de análise já discriminadas para cada âmbito de avaliação.
E devemos sempre nos perguntarmos: Será que fizemos tudo para que nossos alunos aprendessem? Fiz o suficiente para o sucesso ou fracasso escolar? Somos "TODOS" responsáveis pela apredizagem de nossos alunos.

" Somos responsáveis por tudo aquilo que cativamos!"

(livro- Pequeno Princípe, Antoine de Saint Exupéry)

Reflexão sobre os Textos de Ed.Especial

* História, Deficiência e Educação Especial - Miranda, Arlete Aparecida Bertoldo - Drª em Educação.

*Mesa-redonda: Ploíticas de inclusãoescolar: diretrizes,serviços e sujeitos, Participantes: Baptista,Cláudio R. (PPGEDU-UFRGRS) cooordenador;

Viegas, Luciane(Faculdade Sço Judas Tadeu, Porto Alegre);

Tezzari,Mauren L. (PPGEDU_UFGRS).

* Sumário : Real, Luciane Magalhães Corte

Presencial de Psicologia II

2009-04-09T16:53:00.009-03:00

"Apresentação de Aprendizagens"

Ontem a noite, 08/04/2009, tivemos nosso segundo encontro de Psicologia II. Após a apresentação de alguns grupos diferenciando os tipos de aprendizagens: Diretiva, Não-Diretiva e Relacional. Os testes de Piaget, que nos levou a (re)pensarmos em nossas práticas de ensino aprendizagem.

Piaget através de teste, porque ele não se limitou a só observar (coleta de dados) a mas também a entender através da Observação Clínica, a questionar as observações e a se criar algumas situações para observar as ações dos sujeitos analisados a partir da hipótese sobre o que está se passando na mente do sujeito, fazendo modificações na situação e as ações do sujeito indicam se nossas hipóseteses estão corretas ou não.

Outro suporte as digações de Piaget, a Entrevista Clínica, que verifica as estruturas do pensamento do sujeito, através de seus aspectos verbo-conceptuais, de Deval (2002, p, 70).

Consiste em uma conversa aberta, em que o entrevistador intervém sistematicamente e conduz suas perguntas de modo atentar esclarecer o que a criança diz.

Há vários tipos de respostas, entre elas: respostas espontâneas, sugeridas, fabuladas e não-importantes.

E o Método Clínico proppriamente dito, de acordo com Juan Deval, não se baseia na conversa, mas sim, no tipo de atividade do experimentador e de interação com o sujeito, explicação sobre uma situação com transformações de um material.

"O sujeito tem de resolver tarefas mediante a sua ação e pede-se a ele explicações do que faz. A explicação é um complemento da ação"( p. 67).

" A Epistomologia Genética Piagetiana busca explicações para a inteligência humana. Ele define "como a busca intencional de meios para atingir um fim."

*Texto lido sobre "Epistomologia Genética".

"Semana da Páscoa"

2009-04-09T15:44:00.007-03:00

Páscoa na Escola

Nesta Quarta-feira, 08/04/2009, a Escola Vilagran reuniu seus Professores, alunos, funcionários e toda a Comunidade para a Celebração de Páscoa. É um momento único de integração e reflexão.

" Páscoa."

O significado da Páscoa...
A Páscoa é uma festa cristã que celebra a ressurreição de Jesus Cristo. Depois de morrer na cruz, seu corpo foi colocado em um sepulcro, onde ali permaneceu, até sua ressurreição, quando seu espírito e seu corpo foram reunificados. É o dia santo mais importante da religião cristã, quando as pessoas vão às igrejas e participam de cerimônias religiosas.
Muitos costumes ligados ao período pascal originam-se dos festivais pagãos da primavera. Outros vêm da celebração do Pessach, ou Passover, a Páscoa judaica. É uma das mais importantes festas do calendário judaico, que é celebrada por 8 dias e comemora o êxodo dos israelitas do Egito durante o reinado do faraó Ramsés II, da escravidão para a liberdade. Um ritual de passagem, assim como a "passagem" de Cristo, da morte para a vida.
No português, como em muitas outras línguas, a palavra Páscoa origina-se do hebraico Pessach. Os espanhóis chamam a festa de Pascua, os italianos de Pasqua e os franceses de Pâques.
Nossos amigos de Kidlink nos contaram como se escreve "Feliz Páscoa" em diferentes idiomas.

A festa tradicional associa a imagem do coelho, um símbolo de fertilidade, e ovos pintados com cores brilhantes, representando a luz solar, dados como presentes. A origem do símbolo do coelho vem do fato de que os coelhos são notáveis por sua capacidade de reprodução. Como a Páscoa é ressurreição, é renascimento, nada melhor do que coelhos, para simbolizar a fertilidade!

Interagindo os Conhecimentos.

2009-04-06T19:11:00.008-03:00

Quinta-feira, dia 02/04/2009, iniciamos a segunda etapa do trabalho sobre Etnias.

Aproveitando os conhecimentos das duas interdisciplinas, Questões Étnicos Raciais e Psicologia II, para fazer uma reflexão embasada em Piaget ( conhecimento- construção) e as Questões das Diversidades, e as incluí em minhas práticas em sala de aula "Conhecimento de si através de suas raízes". Através do texto lido sobre Construtivismo, de Fernado Becker, construtivismo significa: a ideia de que nada , a rigor, está pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância , como algo terminado. Ele se constitui pela interação do indivíduo com o meio físico e social, com o simbolismo humano, com o mundo das relações sociais; e se constitui por força de sua ação e não por qualquer dotação prévia, na bagagem hereditária ou no meio, de tal modo que podemos afirmar que antes da ação não há psiquismo nem consciência e, muito menos, pensamento.

Construtivismo é, portanto, uma ideia; melhor, uma teoria, um modo de ser do conhecimento ou um movimento do pensamnto que emerge do avanço das ciências e da Filosofia dos últimos séculos. Uma teoria que nos permite interpretar o mundo em que vivemos.

Conforme Piaget, é sim, uma teoria que permite (re)interpretar todas essas coisas, jogando-nos para dentro do movimento da História- da Humanidade e do Universo. Que aprendizagem só tem sentido na medida em que coincide com o processo de desenvolvimento do conhecimento. E educação deve ser um processo de construção de conhecimentos por lado dos alunos e professores, e por outro, os problemas sociais atuais e o conhecimento já construído ("acervo cultural da Humanidade").

Este trabalho do Conhecimento do "EU", nos possibilita como professores um conhecimento mais amplo sobre nossas relações e vivências, trocando experiências Aluno & Professor, Professor & Aluno.
* Reflexão do texto "O que é Construtivismo" de Becker, Fernando.

"A Lenda para uma Cidade".

2009-04-04T16:49:00.007-03:00

" SEMENTES DE ESPERANÇA"

Uma cidade é tão bela e forte quanto o povo se apropie e participe da sua cultura. Vemos isso em diversas regiões do Brasil que fazem dos seus costumes e tradições um caminho para a inclusão e partipação das pessoas.

É na busca das raízes, da história, dos mitos e lendas que encontramos sementes de um futuro mellhor.

Estas sementes precisam ser regadas com trabalho, com amor, com carinho e dedicação. Precisam de solidariedade para que as pessoas se preocupem não só com suas sementes, mas que ajudem a cuidar e protejer as sementes dos outros também.

* Trecho do prefácio escrito pelo Prefeito da Cidade de Alvorada, Carlos Brum "Lenda para Alvorada" .

Quando iniciamos este semestre fiquei encantanda com os assuntos que iriamos abordar nesta interdisciplina, "Questões Étnico- Raciais" ministradas pela Professora Marilene Paré e das tutoras Rossana Della Costa e Tanara Forte Furtado, assuntos importantes como: "Quem sou? Como me vejo?, Como os outros me veem?"," De onde venho?, enfim conhecermos Nossas Raízes !

Como primeira reflexão pessoal - "Me conhecer", saber que tenho uma história de vida, de caminhada e que nesta caminhada também me identifico com outros no meio em que vivo.

E logo após, como posso trabalhar essas "Questões Étnico-Raciais na minha Escola?

Em nosso Município, sobre a administração do Prefeito Carlos Brum e dos vereadores desta, fez valer os direito de todo aluno em valorizar sua História, as Diversidades, incluindo em nosso currículo a lei 10.639, nas Escolas Municipais .

Decreto lei abaixo. Site do Mec.gov.br

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/2003/L10.639.htm#art79a

Iniciando-se assim em todas as Escolas Municipais o estudo das Diversidades, "Cada qual como é !"

Estudos e Novos conhecimentos.

2009-04-03T19:22:00.010-03:00

Hoje dia 03/04/2009, realizamos o nosso primeiro Passeio de Estudos." Conhecendo nosso Município".

Neste passeio de estudo, tivemos como Guia turístico a Profª Telma da SMED.

Saímos da Escola rumo a BR 118, onde ficam localizados o Distrito Industrial, os limites de Alvorada entre Viamão e Gravataí, e ainda a zona rural da urbana. Logo após, nos dirigimos ao horto Florestal - berçário de mudas, a Lagoa do Cocão, onde os alunos passearam pelo local observando a vegetação existem e a conservação do ambiente, descansaram e lancharam.

Retornamos ao ônibus para a última etapa que foi percorrer o caminho do cinturão verde (região no município onde "ainda" existe uma pequena parte da mata atlântica ) que é circundada pelo Arroio Feijó. Inicia no bairro Porto Verde e Algarve, passa pelos limites da ponte onde separa Alvorada e Porto Alegre e termina na ponte do bairro Americana. Voltamos à escola pela Avenida Presidente Getúlio Vargas onde a guia Telma identificou o centro da Cidade e seu comércio local.

Bem, o passeio foi bastante rico de informações e apartir da aí, continuaremos nossos estudos de descobertas sobre Nosso Município, das pessoas que formam o povo de Alvorada (Etnias), dos credos (as diversas religiões) e eventos, proporcionados pela SMED ao longo do ano letivo.

Mais dois Encontros

2009-03-27T23:12:00.005-03:00

Quarta-Feira 25/03, aula presencial.

Neste dia tivemos mais duas interdisciplinas: "Questões Étnico-Raciais Na : Sociologia e História e Filosofia da Educação."

No nosso primeiro encontro sobre Etnias, com a Professora Marilene Paré e as Tutoras Rossana e Tanara nos fizeram voltar no tempo, nos reportando as nossas origens, relatando fatos de Nossa História Pessoal. Utilizando a técnica do espelho, visualizamos nossos traços hereditários e pudemos também conhecer nossos colegas mais físicamente, suas origens e diferenças étnicas.

Relembramos o Texto de Daniel Munducuru .

"... Há magia por trás das palavras; magia essa que só pode ser capturada por um ouvido interior que foge à razão. Ninguém pode querer ouvir a narrativa da criação do mundo com ouvidos racionais. É preciso ouvi-las com o coração. Se elas consegueirem adormecer dentro do coração, quando acordarem sairão histórias novas, contadas a partir de um sonho do contador."

* Mensagem enviada por e-mail pela Tutora da interdisciplina Rossana Della Costa, aos alunos do Pead, como apreciação do texto em estudo de reflexão.

Num segundo momento "Filosofia da Educação" com a Professora Elaine Conte e o Tutor da interdisciplina Alexandre Rossi.

Inicialmente relatamos nossas experiências com Filosofia .

Seu início no século V a.C com Pitágorás.

Philos- amor, amizade.

Sophia - saber, conhecimento.

agogé- condução.

Dialogamos sobre as Temáticas a serem desenvolvidas no semestre, textos, filmes e livros de grandes pensadores.

Terminamos a aula um pouco mais questionadores.

E em nossa primeira atividade "Argumentos "deu-nos uma visão maior sobre premissas e conclusões.

Inicío de Semestre

2009-03-24T16:41:00.005-03:00

Um Novo Olha sobre a Escola.

No dia 18/03/09, iniciamos o Vl semestre com a analize dos PAs ( Projetos de Aprendizagem) no nosso Pólo de Alvorada.
Na aula de abertura do semestre,foram feitas análises de alguns PAs pelo grande grupo, entre eles os PAs: Etnias, O stress e As dificuldades que os alunos de 4ªs. enfrentam ao engressarem para a 5ªs. Estabelecemos regras ( seguindo um roteiro) para a análises dos próximos PAs, que serão feitos individualmente.

Reflexão: Vida de Professor.

2008-11-15T23:27:00.008-02:00

Reflexão " Ser Professor(a)" no Mundo de Hoje"

Sou Professora de uma Escola Municipal, ainda não senti muito o que vários professores e a TV, Mídia, hoje destaca com bastante evidência, a VIOLÊNCIA na ESCOLA! Não sei se é porque a escola da qual leciono é pequena, não só no tamanho, mas por atender crianças de 1º ano a 4ª série, poucos adolecentes. Sinto que muita coisa mudou, aliás o MUNDO mudou! É tanta violência contra as crianças, as pessoas não sabem mais dialogar, quando mais perdoar! Vejo a nossa situação de Professor, trabalhamos em muitas escolas, porque muitas de nós trabalham em duas ou mais escolas para tentar pagar as contas do mês e viver com dignidade! Mas o nosso trabalho pouco é reconhecido. Sou em parte agora, uma meia aposentada, porque continuo trabalhando em 20h. e continuo estudando para ter uma velhice um pouco mais saudável (mentalmente) e confortável financeiramente, se for possível. Mas como as coisas estão se encaminhando, acho bem difícil termos um pouco de reconhecimento, tanto como profissionais da educação, como a sermos recompensados financeiramente. Será que seremos uma classe em extinção? Acho que nós nascemos com a teimosia em nosso sangue e o amor em nossos corações.

Analisei os textos sugeridos para ler, pela Professora Mariângela Bairros, e em certo trecho de Dalila A. Oliveira (UFMG), ela faz referência a precariedade do trabalho no contexto latino-americano decorrente do modelo de crescimento econômico adotado que não prevê a ampliação do número de empregos, o que tem contribuído para o acirramento das desigualdades sociais neste começo de século( Pochmann, 1998). Bem, nesta sexta-feira , dia 14/11/08, sintonizei na TVCom e fiquei atenta ao debate sobre a greve decretada pelo Magistério Público Estadual, e em certa parte do debate, os participantes, entre eles o repórter Laiser Martins, que indagou ao administrador do governo Estadual, o porque da folha do magistério não poder sofrer este aumento, decretado por lei? Conforme ele, nos governos anteriores, realizaram muitos concursos públicos acarretando assim, num aumento excessivo de funcionário serventes (que poderiam ser terceirizados), além dos professores que se aposentaram, sendo assim muito oneroso ao Estado.

Mesmo assim não podemos desistir de nossas necessidades e muito menos deixar que a desvalorização do nosso trabalho de educadores e agentes transformadores da realidade, fiquem abalados por falta de compreensão de certos governantes e muito menos pela Violência . Nós somos mais fortes e teimosos, por isso somos PROFESSORES!!!!

Tecnologia na Vida Adulta

2008-11-06T19:32:00.007-02:00

Tecnologia na vida Adulta

Na terça-feira dia 04/11/08, fui conhecer uma turma do ENNCEJA, na Escola Vilagran, na qual trabalho pelo turno da manhã.

Adorei conhece-los, todos estavam muito animados com os conhecimentos adquiridos até então. Conheçam um pouco desta turma muito legal, na entrevista que fiz para o projeto de Psicologia na vida Adulta.

Esta entrevista foi realizada na :

Escola M. E. Fund. Cel. João Carlos de Vilagran Cabrita.

Profª. Rosaura Karst
Turma: Preparação para provas do MEC para o Ensino Fundamental _ ENCCEJA.

Turno: Noite * Todos os Professores são voluntários e tem que ter curso Superior.

Nº. de Alunos : No princípio eram inscritos 25 alunos, mas alguns desistiram por vários motivos e no momento são 7 alunos.

A incrição dos alunos é feito pela professora no site:

www.encceja.inep.gov.br/inscricao

Disciplinas oferecidas:

* Língua Portuguesa;

* Matemática;

* História e Geografia;

* Ciências Naturais.

Obs.: O governo tem como objetivo que esse jovens e adultos possam ter um conhecimento do dia a dia.

A Entrevista:

No primeiro momento conversei com a professora Rosaura, que trabalha Ciências com eles, nas terças-feiras .

1) Que tipo de jovens e adultos frequentam a turma? E qual é a faixa etária?

Todos eles trabalham durante o dia nas seguintes profissões: Padeiro, na construção civil e dona de casa.
A faixa etária é de 15 anos a 66 anos.

2) De que forma você trabalha com eles? Utilizas a tecnologia? E a escola em que atuas disponibiliza quais recursos?

Trabalho com vários recursos , entre eles os vídeos e estamos preparando-os para utilizarem o computador.
A escola nos disponibiliza todos os recursos da tecnologia, entre eles : a sala da Informática, sala de vídeo, retro-projetor, xerox , data show e outros.

3) Como eles veem a tecnologia no aprendizado?

Com muita dificuldade os de mais idade e as que são donas de casa, os mais jovens , tranquilos.

No segundo momento, conversei com eles e batemos um papo legal.

Cada um falou um pouco de si , o porque voltaram a estudar. Estão muito felizes porque a Professora Rosaura tem sido uma professora maravilhosa, pois os tem ajudado nas suas conquistas diárias, com sua dedicação.

" Ela é uma pessoa especial, dedicada e sempre nos trás atividades interessantes que nos ajudam na apredizagem."

Um dos alunos, o Marcio, que é padeiro, me comoveu muito quando disse que voltou a estudar porque queria que seu filho sentisse orgulho dele.
O seu Luis, o Sr. mais velho do grupo, é alegre e cheio de sonhos, quer estudar para ser um Engenheiro civil.
Uma quer ser Bióloga e a outra administradora de empresas e o mais novo dos homens , jogador de futebol. Todos eles sonham com um futuro melhor e de realizações.
Gostei muito do grupo e vi nos olhos deles a vontade de vencer.

* Dedico esta entrevista para" Querida Professora Rosaura e para seus alunos da Turma ENCCEJA."

Organização e Gestão

2008-10-24T22:33:00.007-02:00

Novidades do Fundeb _ Cartilha orienta Fundeb

Material vai apoiar promotores de justiça na fiscalização de investimentos

Os promotores de Justiça de estados e municípios que acompanham a aplicação dos recursos do Fundo de Desenvolvimento da Educação (FUNDEB) irão receber uma cartilha que visa orientar e informar sobre a aplicação da verba, destinada à educação de crianças, adolecentes e adultos, até o Ensino Médio. Neste ano, a receita do Fundeb deve chegar a R$61,9 bilhões. A cartilha foi organizada pelo Ministério Público(MP). Entre as funções institucionais do MP, está assegurar o direito de todos à Educação. No caso do Fundeb, garantir que o dinheiro público seja aplicado corretamente pelos 5.464 prefeitos e pelos 27 governadores.

A cartilha está disponível na página eletronica do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, mas será impresa pelo Ministério da Educação e distribuída aos promotores de Justiça. O documento pode ser consultado por todos os cidadãos, especialmente os membros dos conselhos de aompanhamento e controle social do Fundeb, que são os pais, professores, diretores de escolas , servidores, estudantes e a secretaria municipal ou estadual de educação.

site: http://www.mec.gov.br/.

Matéria realizada pelo jornal Correio do Povo - no dia 24/10/08.

Editora assistente: Simone S. Lopes

ensino@correiodopovo.com.br

Achei de grande importância destacar essa reportagem, que sempre é bom estarmos ao par de assuntos tão importantes quanto o Fundeb.

DIA DO PROFESSOR.

2008-10-15T22:24:00.005-03:00

DIA DOS PROFESSORES.

Este ano resolvemos comemorar o dia do Professor diferente. resolvemos sair para um passeio de Trocas e Confraternização.

Nosso passeio foi a Gramado, Canela e Igrejinha, conhecermos um pouco a região e nos divertimos juntas.

O passeio começou a baixo de água, muita água mas podemos tirar o melhor desta experiência em grupo.

Visitamos a fábrica de Chocolates Florybal, as malharias da região, a Igreja de Pedras e por último as Lojas de calçados, entre elas a Picadilly. Mesmo com chuva e sol, já quase voltando para casa, deu para aproveitar bem este dia especial para nós professores e principalmente por deixarmos um pouco o trabalho e fazermos trocas de amizade e companherismo.

Avaliação do PA "Seminário Integrador"

2008-10-14T00:07:00.008-03:00

AVALIAÇÃO do Projeto do PA

Ontem dia 13/10/08, realizei minha avaliação sobre o PA.
Foi bem interessante se auto-avaliar, fazer uma varredura dos aprendizados e do que ainda falta para alcançar os nossos objetivos.
Pesquisar sobre os caninos está me ajudando a conhecer ainda mais o que sabia e a descobrir outras curiosidades que ainda não tinha conhecimento. A fazer o mapa conceitual, a coletar dados, a pesquisar, a produzir textos e a expor minhas dúvidas.
Gostei de conhecer um pouco mais as colegas Izolete, Ana Paula, Tatiana e a Daniela.
Valeu os conselhos da Professora Íris, nos auxiliando nas dúvidas e contribuindo com sugestões para o nosso PA. Estava sempre atenta as explicações da Professora e colegas buscando as dicas dadas por elas.
Foi gratificante e de grande valia os novos aprendizados.

Doze de Outubro

2008-10-13T23:36:00.004-03:00

" MESAGEM AS CRIANÇAS"

" FESTA DAS CRIANÇAS E DE NOSSA SENHORA APARECIDA."

Ontem , 12/10, participei da procissão ao Santuário de Nossa Senhora Aparecida em Alvorada.

A procissão saiu da parada 41 em Alvorada e foi até o Jardim Aparecida onde se localiza o Santuário da Padroeira. Muitas pessoas , entre conhecidos, amigos e colegas do Pead, participavam da caminha entre orações e canticos. Saímos às 8:10 min e chegamos às 10h. percorrendo um caminho de 5Km e meio de caminhada. É um ótimo exercício de FÉ.

E na sexta-feira, dia 11/10, realizamos um passeio pela Sociedade União em Alvorada, com os alunos da Escola para comemoramos o "Dia das Crianças", com brincadeiras e um piquenique .

Parabéns!

2008-10-07T16:03:00.005-03:00

PARABÉNS!

Veja a descrição da Comemoração dos 20 ANOS de Constituição CIDADÃ. *

*Texto do site abaixo.

Apresentação
Lançamento das Comemorações dos 20 Anos da Constituição Cidadã 1988/2008.

Os historiadores e cientistas sociais são unânimes em afirmar que um dos fatos mais significativos da história política recente de nosso País se deu durante o processo constituinte de 1987-1988, que resultou na promulgação da Constituição de 1988.
Após vinte e um anos de regime militar (1964-1985) e a Campanha das Diretas Já (1984), a nação clamava por uma nova Carta Magna que promovesse a transição para a democracia, com eleições diretas em todos os níveis.
A "Constituição Cidadã", assim chamada pelo Presidente da Assembléia Constituinte, Ulysses Guimarães, inaugurou um novo arcabouço jurídico-constitucional, ampliando as liberdades civis e assegurando direitos e garantias fundamentais para o cidadão brasileiro, indispensáveis ao pleno exercício da cidadania.
A aproximação do dia 5 de outubro de 2008 remete-nos à uma reflexão sobre a importância desta data histórica, que assinala os 20 anos da Constituição de 1988. Nesse sentido, a Câmara dos Deputados promoverá uma agenda que reflita, após este período de vinte anos, o real significado desse ordenamento constitucional para o País.
A Câmara dos Deputados dará início a uma série de ações para o lançamento das Comemorações dos 20 Anos da Constituição Cidadã, dando início a uma série de eventos, publicações e outras ações, que deverão ocorrer a partir de 4 de outubro 2007 e que se estenderão por todo ano de 2008, envolvendo parlamentares, servidores públicos, cientistas políticos, historiadores, educadores, alunos, partidos políticos e a sociedade em geral.

Veja o Linck abaixo ...

http://www2.camara.gov.br/internet/eve/realizados/constituicaocidada2

Visita ao ZOO

2008-10-05T23:07:00.005-03:00

Passeio pelo ZOOLÓGICO

Na sexta-feira, dia 03/10/08, fomos toda Escola visitar o Zoológico.

Saimos pela manhã, às 8 horas e retornamos às 17h. O passeio foi de lazer e aprendizado. Vejam só que belas imagens!

Curso do CAEF

2008-09-30T19:51:00.004-03:00

Muita Música

Nos dias 27 e 28 de setembro, participei do curso ministrado pelas Professoras Luana e Dária do CAEF sobre Repertório Musical.
O encontro aconteceu no nosso Pólo de Alvorada. Foram momentos de alegria, aprendizado e muitas lições de vida.
Adorei cada momento e aprendi muito com minhas colegas, tutoras Vanessa e Rosaura e as Professoras do CAEF.

Releitura sobre Maturana.

2008-09-26T18:57:00.006-03:00

Transformações na Convivência Segundo Maturana

Humberto Romesín Maturana é Ph.D. em Biologia, nasceu no Chile, estudou Medicina na Universidade do Chile e depois Biologia na Inglaterra e Estados Unidos.

Neste Semestre, através da interdisciplina Psicologia da Vida Adulta, ministrada pela Prof.ª Luciane M. Corte Real, ela nos relata sobre os estudos e pesquisas sobre o interesse de Maturana na compreensão do ser vivo e do funcionamento do sistema nervoso ao âmbito social humano. Muito dos textos e investigações de Maturana, foram realizadas em pareria com Francisco Varela.

Destaca um de seus livros, "A árvore do Conhecimento", que tem como tese central a idéia de vivemos no mundo e por isso fazemos parte dele e que vivemos com os outros seres vivos, e , portanto, compartilhamos com eles o processo vital. Contruímos o mundo em que vivemos ao longo de nossas vidas. Por sua vez, ele também nos constrói no decorrer dessa viagem comum. Assim, se vivemos e nos comportamos de um modo que torna insatisfatória a nossa qualidade de vida, a responsabilidade cabe a nós. Maturana e Varela mostram que não é pré-dado, e que o construímos ao longo de nossas interações. Eles afirmam a importância de nossos atos no mundo e na construção do mundo.

COMO É A CONVIVÊNCIA.

Que somos observadores, e identificamos determinados comportamentos a partir de nossas vivências ou melhor dizendo, de nossa inclusão num mundo de relações com filhos, companheiros, amigos , como professores e outros mais.

Entendendo Maturana quando se refere ao CONHECER. Uma das questões trazidas pelo autor é que estamos implicados em todas nossas relações, o que de certa forma, nos aponta a importância de sermos seres vivos em nosso universo de convivência.

O centro de argumentação de Matuana é constituído por três vertentes, sendo elas:

A primeira sustenta que o conhecimento não se limita ao processamento de informações oriundas do nosso próprio mundo anterior ( nosso momento de interação);
A segunda afirma que os seres vivos são autônomos e auto-produtores, que somos capazes de produzir componentes ao interagir com o meio; vivemos o conhecimento e nos conhecemos vivendo ( nossas ações);
E a última, é que não há descontinuidade entre o social, o humano e suas raízes biológicas( seu meio).

O CONITIVO:

A circulariedade autopoiética também pode ser pensada no encadeamento entre a ação e a experiência. "Todo fazer é um conhecer e todo conhecer é um fazer" (Maturana e Varela, 2002,p. 31).

" A Educação é um " processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamnte mais congruente com o outro" ( Maturana, 2001, p. 29). Segundo Maturana(2001, p. 43), qualquer relação social depende de assumirmos as capacidades do outro envolvido nessa relação, e, se isso não ocorrer, essa relação deixará de ser social. O educador precisa colocar-se no lugar do educando, tentando compreender suas dúvidas a fim de lhe dar as respostas de que está necessitando e que está preparado para ouvir. Diferentes verdades existem, como tantos sujeitos existem, e devem ser respeitados.

"[...] a realidade que vivemos depende do caminho explicativo que adotamos, e que este depende domínio emocional no qual nos encontramos no momento da explicação" (Maturana, 1999, p. 265). É a visão em que não há uma objetividade independente do observador para validar o explicar. Que nós estamos imersos na explicação.

O EMOCIONAR:

O emocionar se estabelece na convivência, adquirindo uma estabilidade que gera consensualidades. Se levarmos isso ao cotidiano das relações entre educadores e educandos, também podemos verificar que tais emoções condicionam posições frente à aprendizagem, facilitando-a ou dificultando-a.

No livro AMAR e BRINCAR, Maturana e Zooller (2004) fazem referência à importância de entender as alterações históricas do emocionar humano em relação com o crescimento das crianças.

A relação emoção-conduta também é tratada por outros autores, tais como: Damásio, neurobiólogo, que em seus estudos com pacientes lesionados cerebrais, aponta a importância da emoção em suas relações interpessoais.

E para concluir : " A cultura é uma rede fechada de conversações. As mudanças culturais acontecem como modificações das conversações nas redes coloquiais em que vivem as comunidades que se modificam. As mudanças se sustentam mediante alterações no emocionar dos membros da comunidade.

Educação em ação.

2008-09-25T21:41:00.011-03:00

PALESTRA sobre a Educação em Ação.

Na manhã de ontem, 24/09/08, tivemos um encontro na sociedade União sobre Educação em Ação. A paletra foi minitrada pela Prof.ª Terezinha Juraci Machado da Silva, promovida pela Smed de Alvorada.
No encontro a Prof. Terezinha que é formada em letras, Mestra em literatura Africana de Língua Portuguesa, Especilalista em Literatura Infanto-Juvenil Brasileira, Leitora do Ministério de Relações Exteriores do Brasil na Universidade Nacional de Córdoba(UNC)- minitrando as disciplinas de Língua Portuguesa, literatura(Brasileira e Africanas) e Cultura Brasileira, Observadora Internacional da ONU na Palestina e África do Sul, Conferencista no Brasil, Argentina, Cuba, Angola, Moçambique, Canadá, Nova York, New Orleans, Miami... e ainda Coordenadora do Nerer_ Núcleo de Educação para Étnico Raciais da SMED- Gravataí, nos honrou com tão gratificante palestra sobre a Lei Federal 10.639/03.

DESAFIOS RACIAIS

Em sua palestra a Prof.ª Terezinha fez-nos refletir sobre nossas descendências, a cultura Negra em nosso País, a herança do negro, os traços mestiços do povo brasileiro. Falou-nos sobre a prática emancipatória e nas transformações na realidade circundante. A importância da intregração das disciplinas e principalmente transformar a ação.

Aprender e ensinar a refletir (valores e atitudes dentro e fora da sala de aula).

Escolher, interpretar, analisar e problematizar atividades de leitura, escolhendo os textos.

Destacou como ocorre a leitura: " Lê-se imagem, textos , a si próprio e outros.

Citou nosso querido Paulo Freire " A leitura do mundo precede a palavra".

E principalmente deixou bem claro a importância de contaminar o nosso aluno sem cobranças.

" A obra aberta, o texto de ficção deve proporcionar à criança, não só o prazer, mas também autonomia..."

Também faz um relato sobre a redação das crianças , entre elas a da Maria Cláudia, que na sua redação pura e inocente faz várias constatações entre elas esta: "O papel é branco e é igualzinho ao papel preto chamado carbono que escreve embaixo tudo o que a gente escreve em cima..."

Depois desde relato as colegas se reuniram em grupos para destacar e relatar ao grande grupo as experiências vividas em cada Escola da rede. E para finalizar o encontro apresentou-se um grupo de dança retratando as tradições e culto Africano.

2008-09-19T21:13:00.003-03:00

Muitas Festas:

Esta semana que iniciou no dia 14/09, agitou a Cidade de Alvorada, iniciando pelo desfile das Escolas, Comunidades, Agremiações e representações do povo Alvoradense.
Na quarta-feira dia 17/09, a comemoração do aniversário de Emancipação da Cidade e encerrando a semana com a comemoração da "Semana Farroupilha". E para deixar na lembrança registramos Nosso Passeio ao Parque de Tradições Harmonia".
Deixo aqui registrado uma frase de uma aluna Érika Motta Vaz, relatando sobre a experiência para eles " O que se aprende vendo não se esquece".

Nova Escola

2008-09-17T16:31:00.012-03:00

A Gestão Escolar.

Após ler sobre os três textos Organização e Gestão Escolar de Nalú Farenzena, onde ela relata sobre a Organização da Educação Nacional e Estruturas dos Sistemas de Ensino, destacando a Federalização e Descentralização, Responsabilidades das Esferas de Governo para a Educação e Sistemas, deu-me uma visão mais ampla sobre o funcionamento das leis e até que ponto elas são realmente coerentes com a realidade de nossas Escolas.

Quanto ao conceito de movimento de descentralização no Brasil (centro de um Governo), é distribuido para os municípios e Estado(esta bem clara quanto as responsabilidades de cada uma em relação a sua autonomia federativa) e a rede privada ( participação da sociedade civil nas decisões).

No Brasil, a opção política pela descentralização foi consagrada na Constituição de 1988, vincula-se à estrutura conferida à federação brasileira e, portanto, não resulta de opções políticas de um governo( Afonso, 2004).

No texto constituicional de 1988, ficou definido que as esferas de governo devem organizar seus sistemas de ensino em regime de colaboração, entre os estados e municípios (destaca a oferta de educação, o financiamento, o planejamento e a normatização ). Determina que os municípios deveriam priorizar a educação pré-escolar e o ensino fundamental (Emenda Constitucional N.º 14/96) e aos estados o ensino fundamental e médio (garantindo equalização de oportunidades e padrão mínimo de qualidade de ensino).

Com a reforma constitucional da legislação brasileira em 1996, redefiniu mecaismos de priorização finceira do ensino fundamental,vinculando, por dez anos, 15% da receita de impostos dos governos subnacionais à manutenção e desenvolvimento do ensino fundamental e criou o FUDEDEF( Fundo de Manuteção do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério).

E quanto ao Sistema de Ensino, a LDB aprovada em 1996 esboça uma organização da educação nacional com a previsão de existência dos sistemas federal, estaduais e municipais de ensino, têm a responsabilidades próprias ou compartilhadas entre si, devendo orgarnizar-se em regime de colaboração.

Bem muitas vezes gostariamos que as coisas fossem conforme está escrito no papel mas não fuciona assim.

Leitura e Reflexão ." Psicologia da Vida Adulta."

2008-08-31T21:17:00.006-03:00

Estudos da Vida Adulta

Durante estas semanas lemos sobre os estudos de Erik Erikson, que no período de 1963 a 1976 , dedicou-se ao Estudo da personalidade da Vida Adulta.

Tendo o seu trabalho tido uma grande influência e impacto nos seus estudos posteriores do desenvolvimento humano. Para esse autor o desenvolvimento da personalidade prolonga-se ao longo da vida. E destaca como estádios da personalidade nas vida adulta. Cada uma das etapas, ou estádios, "relaciona-se sistematicamente com todos os outros e que todos eles dependem do desenvolvimento adequado na sequência própria de cada item" (1976, p.93). Cada fase é caracterizada por uma crise psicossocial a qual é baseada no crescimento fisiológico, bem como nas exigências colocadas ao indivíduo pelos outros(pais e/ou sociedade). Diz ele: " Cada uma chega ao seu ponto de ascendência, enfrenta a sua crise e encontra a sua solução duradoura pelos métodos.

Na atividade dois dos estudos da Vida Adulta, solicitado pela Professora Luciane Corte Real, podemos fazer esta constatação, observando etapas do desenvolvimento de pessoas a nossa volta ou melhor, pessoas que fazem partem do nosso convívio e analisar suas fases ou estádios de desenvolvimento psicossocial.

Bem, considero de grande valia estas observações, que serviram de estudos sobre o endimento da identidade humana.

* Para pensar: ...O tempo é algo que não volta atrás,. Por isso plante seu jardim e decore sua alma. Ao invés de esperar que alguém lhe traga flores... William Sharespeare.

Semana da Culltura

2008-08-31T17:29:00.006-03:00

9ªFEIRA DO LIVRO DE ALVORADA.

Alvorada , a capital da "solidariedade", viveu esta semana de muita leitura, música e teatro.

De 27/08 a 31/08, Alvorada vestiu-se de festa e proporcionou aos cidadãos Alvoradense um pouco da sua história, através da Lenda para Alvorada , do incentivo a escrita das crianças e dos adolescente, através do Projeto"Pequeno Escritor. Também valorizou os artistas do Sul , através do grupo THoll, as bandas, grupos músicais, academias de dança e contadores de histórias.

Tivemos a honra de ter como Patrono da 9ªFeira do Livro, o escritor e cantor do grupo musical "Nenhum De Nós" _ Thedy Correa.

As palavras de nosso Patrono: " A literatura entrou pela porta da frente em minha vida. Os livros me tornaram um compositor mais competente.Os livros enriqueceram minha música. Os livros me levaram a ser um artistade sucesso. Mas, acima de tudo, os livros me fizeram ser um ser humano melhor."

É por isso, que nas Escolas , se motiva os alunos a serem leitores e escritores , a sonhar com um Mundo melhor e mais justo .

Destaco minha aluna Muriel, entre outros, que representa o orgulho dos pequenos escritores de Alvorada.

* Repito um fala de Albert Einstein " A mente que se abre a uma nova idéia jamais voltará ao seu tamanho original."

O projeto PA

2008-08-26T16:06:00.008-03:00

O PROJETO PA

Quando foi lançado o Projeto de Aprendizagem pelo Seminário Integrador, adorei a idéia de montarmos um projeto visando o Nosso interesse. Acho muito legal, porque assim como nós nos interessamos em descobrimos assuntos do nosso real interesse , também nossos alunos apreciam essa iniciativa. Liberdade para investigar, buscar questões que ficam muitas vez esquecidas e que geram muito mais interesse de conhecimentos e aprendizagens do que aquelas que simplesmente não nos acrescentam nada.

Estou adorando verificar e comparar minhas dúvidas e certezas com as de minhas colegas.

Aula do Planejar.

2008-08-21T20:00:00.007-03:00

Seleção de Frases

Ontem a noite, na aula presencial, organizamos os grupos para montar nosso Projeto de Aprendizagem. Depois que cada um escolheu um projeto de seu interesse os grupos se organizaram para o início da pesquisa do seu projeto, tendo como primeiro passo a abertura de uma página no Wiki destinada ao Projeto.

Na próxima aula o grupo apresentará o seu planejamento.

Aula do Planejar.

2008-08-21T20:00:00.001-03:00

Passeio Cultural

2008-08-21T19:52:00.002-03:00

Semana do Folclore

2008-08-19T17:07:00.005-03:00

Semana do Folclore

O que endentemos por Folclore?

A palavra Folclore vem do inglês: Folk quer dizer "povo e lore, saber. Logo, Folclore é o saber do povo, tudo aquilo que o povo sabe, inventa, aprende, ensina. A maneira de viver, o jeito de entender o mundo, o modo de se de se expressar por meio das palavras e da arte, tudo isso é Folclore, ou melhor, cultura popular.
Como o Brasil é muito grande, em cada região do povo brasileiro se expressa de maneira diferente, apresentando brincadeiras, danças, cantigas e vocabulário próprios ou típicos, como se costuma dizer.

O que faz parte do Nosso FOLCLORE?

Fazem parte do nosso Folclore:

Lendas;
Paralendas;
Cantigas de Roda;
Trava Línguas;
Vestimentas de cada região do país e
Comidas.

LENDAS mais conhecidas :

Do Saci-Pererê;
Lobisomem;
Curupira;
Boitatá;
Negrinho do Pastoreio;
Lenda do Boto;
Da Iara e outras.

As Trava Línguas, são frases folclóricas criadas pelo povo com objetivo lúdico (brincadeira). São desafios de pronúncia, ou seja, uma pessoa passa uma frase difícil para outro indivíduo falar.

Exemplos de Trava Línguas:

Pedro tem o peito preto, O peito de Pedro é preto: Quem disser que o peito de Pedro é preto, Tem o peito mais preto que o peito de Pedro.
Pinga a pipa Dentro do prato Pia o pinto e mia o gato.
Quico quer quaqui. Que quaqui que o Quico quer? O Quico quer qualquer quaqui.
Um ninho de mafagafos, com cinco mafagafinhos, quem desmafagafizar os mafagafos, bom desmafagafizador será e outras mais.

As comidas:

Muitas vezes , um mesmo prato ou fruta vai mudando de nome à medida que percorremos as regiões do Brasil: a tangerina do Rio de Janeiro se chama mexerica, em São Paulo e Pernambuco, laranja cravo: O prato feito de arroz e carne -seca é conhecido como Maria Isabel no Piauí e arroz-de-carreteiro no Rio Grande do Sul.

As cantigas:

Quem não conhece?

Ciranda, cirandinha ;
Boi, boi da cara preta;
Capelinha de melão;
Atirei um pau no gato;
escravo de Jó e muitas outras mais.

As Brincadeiras:

Uma brincadeira do Centro-Oeste:

É uma brincadeira com bola muito comum entre as meninas de Goiás: uma vez de cada vez joga a bola contra a parede. Enquanto a bola vai e volta para suas mãos, a menina vai dizendo vários comandos que ela tem de fazer sem deixar a bola cair no chão!
Depois é a vezes de outra menina jogar. Quem conseguir não deixar a bola cair, ganha o jogo!

* Esta versão está no livro Folclore Brasileiro- Goiás, de Regina Lacerda( uma publicação da FUNARTE, 19770.

Brincar com pipa (que veio da China, durante a guerra);
Bola de meia ( Brasil na época da escravidão);
De roda e muitas outras.

Durante esta semana estamos , nos alunos da 4ª série e eu , trabalhando e brincando das maravilhas do Folclore do Brasil.

Fontes de pesquisa: Site do google -

http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/folclore.htm

E da Revista -Ciência Hoje/ SP.

* Edith Lacerda , Briquedoteca Carretel de Folia, Escola Municipal Pedro Ernestro, no Rio de Janeiro. e.mail: brinque@mtec.com.br http://members.tropod.com/~Brinquedoteca

Aula Presencial

2008-08-14T17:59:00.003-03:00

Seminário Integrador V

Ontem a noite tivemos aula presencial do Seminário Integrador V.
Na primeira parte da aula presencial contamos com a presença da Coordenadora do Curso, Professora Rosane Aragon, com a apresentação do programa ( no Power Point) e desenvolvimento dos próximos semestres.

Na segunda parte , a Professora Iris e Bea , colocaram a proposta deste semestre com Projetos de Aprendizagem.

PAI

2008-08-11T22:56:00.005-03:00

Neste Dia dos Pais.

Para você Papai que já não está mais aqui, mas estas sempre no meu coração.

TE AMO!!!

PAI

Parabéns Pelo Dia Dos Pais!

Toda energia cósmica transforma este dia que é seu no mais belo de todos que podemos viver.É o Dia dos Pais.Os Anjos e os Mestres, Deus nosso Pai coloca no infinito a magia de uma nova vida, onde estamos caminhando para a nova era de aquário onde o amor será a chave mágica de um tempo melhor.Te Amo Papai, por você ser diferente, especial, é o alicerce da nossa vida.Quero que saiba o quanto você é importante e maravilhoso no meu caminho.Você é a grande luz que direciona inteligência,a força o sucesso.Que todos os anjos, da Terra, da Água, do Ar e do Fogo, tragam lhe todos os motivos para você ser sempre feliz.

Parabéns pelo dia dos Pais!Te adoro.

Autor: Gladiador Do Universo®

TEMPO

2008-08-11T20:58:00.016-03:00

Achei bem interessante fazer essa tabela sobre o nosso Tempo.

O "TEMPO" de pensar, refletir, viver, amar, doar-se, crescer, trocar mensagens, fazer amizades, enfim o TEMPO de transformar o que vivemos em sementes.
Essa atividade fez-me pensar melhor na maneira como organizar minhas tarefas diárias, gostaria de segui-lá , mas sei que em muitos dias não dependerá só da minha vontade mas das pessoas que fazem parte do meu dia a dia e do inesperado.

Uma mensagem para inciarmos um novo semestre.

O tempo passa
A vida passa
Eu passo
Com o passo no compasso
Com o passo em descompasso
E passam os anos
Os amores , os planos,
Os dissabores , os desenganos...
Em passo lento
Em passo apressado
E eu passo
E a vida passa
E o tempo passa
E tudo passa !
Uma poesia de Mena Moreira(pesquisa Google).

Espero ocupar meu "TEMPO".

Dia do AMIGO!

2008-07-19T22:11:00.004-03:00

PARA TODOS OS AMIGOS QUE CONQUISTEI!

O Pote Rachado.

2008-07-13T19:18:00.005-03:00

O Pote Rachado.

Estamos chegando a mais um final de semestre e este conto Indiano me fez pensar na caminhada deste semestre. Quero compartilhar com todos esta mensagem. A todas(os)colegas, Tutoras e Professores e aqueles que compartilharam comigo mais um semestre de grandes desafios e conquistas.

Um carregador de água na Índia levava dois potes grandes, ambos pendurados em cada ponta de uma vara, a qual ele carregava atravessada em seu pescoço.

Um dos potes tinha uma rachadura, enquanto o outro era perfeito e sempre chegava cheio de água no fim da longa jornada entre o poço e a casa do chefe; o pote rachado chegava apenas pela metade.

Foi assim por dois anos, diariamente, o carregador entregando um pote e meio de água na casa de seu senhor.

Claro, o pote perfeito estava orgulhoso de suas realizações. Porém, o pote rachado estava envergonhado de sua imperfeição, sentindo-se miserável por ser capaz de realizar apenas a metade do que ele havia sido designado a fazer.

Após perceber que por dois anos havia sido uma falha amarga, o pote falou para o homem um dia à beira do poço.

_ Estou envergonhado, e quero pedir-lhe desculpas.

_ Por que? perguntou o homem. De que você está envergonhado?

_ Nesses dois anos eu fui capaz de entregar apenas metade da minha carga, porque essa rachadura no meu lado faz com que a água vaze por todo o caminho da casa de seu senhor. Por causa do meu defeito, você tem que fazer todo esse trabalho, e não ganha o salário completo dos seus esforços_ disse o pote.

O homem ficou triste pela situação do velho pote, e com compaixão falou:

_ Quando retornamos para a casa de meu senhor, quero que percebas as flores ao longo do caminho.

De fato, à medida que eles subiam a montanha, o velho pote rachado notou as flores selvagens ao lado do caminho, e isto lhe deu certo ânimo. Mas ao fim da estrada, o pote ainda se sentia mal porque tinha vazado a metade, e de novo pediu desculpas ao homem por sua falha. Disse o homem ao pote:

_ Você notou que pelo caminho só havia flores no seu lado? Eu, ao conhecer o seu defeito, tirei vantagem dele. Lancei sementes de flores no seu lado do caminho e cada dia, enquanto voltávamos do poço, você as regava. Por dois anos eu pude colher estas lindas flores para ornamentar a mesa do meu senhor. Sem você ser do jeito que você é, ele não poderia ter esta beleza para dar graça à sua casa.
Cada um de nós tem seus próprios e únicos defeitos. Todos nós somos potes rachados. Nunca deveríamos ter medo dos nossos defeitos.Se os reconhecemos, eles poderão causar beleza. Das nossas fraquezas, podemos tira forças.

Bem, acredito que somos todos um pouco pote rachado e que podemos contribuir com algo de bom em nossa caminhada.

Um site Legal!

2008-07-06T17:47:00.004-03:00

Olá Colegas!

Esta semana, trabalhando atividades sobre o meio ambiente(reciclagem do lixo), descobri um site bem interessante para quem estiver interessado de trabalhar com seus alunos ou filhos estes assuntos e outros mais, basta entrar no site abaixo.
O site é: www.tvcultura.com.br/aloescola/linguaportuguesa/index.htm.

Vale apena verificar.

Veja meu Slide Show!

2008-06-22T22:33:00.003-03:00

Visita a Acata e ETA.

Este passeio foi realizado pelo Município com a coordenação da ProFªAna Cristina da SMED de Alvorada.
A primeira atitude positiva dos alunos foi a iniciativa de fazer a coleta seletiva na escola. Toda semana os coletadores do lixo(Acata) vem a escola buscar o lixo selecionado pelo alunos.

Hoje iniciou o inverno.

2008-06-22T01:24:00.004-03:00

Inverno
Faça o favor de entrar.
Está-se a preparar uma magnifica tarde de chuva.
A toalha de nuvens já está esticada
sobre a mesa do céu.
Os talheres guarda-chuva
saíram da gaveta e estão prontos para serem usados.

Hoje,
como entrada, temos Vento soprando frio,
servido em prato irrequieto.
Depois
será servida uma sopa de Trovoada
luminosa e sonora.

De seguida virá o prato principal:
Chuviscos regados com chuva grossa
acompanhados por inundações salteadas.

E para abrilhantar o final da refeição,
temos um Sol espreitando pelas nuvens
como sobremesa, que está sublime!

Com os cumprimentos do “Chef”,
os conhaques e aspirinas
serão acompanhados com espirros, tosse e febre,
servidos no recato da sala de estar
do lar de cada um.
Muito obrigado por preferir o nosso Inverno.
sinto-me: imaginativo
tags: pensamentos, poemas, poesia.

Leitura dos Textos sobre Perguntas.

2008-06-21T23:56:00.004-03:00

Perguntas!

Após a leitura dos textos de estudos, pude refletir um pouco mais sobre as diversas formas de se fazer perguntas.
Existem vários tipos de perguntas, entre elas aquelas em que nos questionamos sobre nossa vida em particular e aquelas sobre os diversos assuntos, tais como: amizades, sentimentos afetivos e trabalho.
No trabalho, já que somos professores, podemos observar que as crianças formulam perguntas sobre teorias do mundo, mesmo sendo certas ou erradas, não são construídas ao acaso. São experiências trazidas de suas próprias experiências de vida( idéias conceituais).
Para nós professores, como representantes da escola, temos o papel de aproximar dos alunos o conhecimento científico construído, de reformular os pré-conceitos de conhecimentos já foram concebidos e abrir dúvidas para a revisão desses conceitos, para a escuta real e uma nova reconstrução.
As crianças, independente do ambiente sócio-cultural em que vivem, são intrinsicamente curiosas, e motivadas a descobrir, a entender e a explicar um determinado acontecimento ou situação. Elas não controem uma realidade, mas uma série de realidades que se aproximam gradualmente, da visão de mundo conhecida pelos adultos.
É através da interação, que ela realizam as trocas.
Infelizmente sabemos que em nossas escolas são poucos os professores que deixam seus alunos pensar e chegarem as suas próprias conclusões e conceitos.
Podemos e devemos deixar espaços abertos para as explorações e interações, onde nossos alunos possam alimentar seus interesses e curiosidades e fazerem suas escolhas e terem tempo para experimentá-las.
Por isso, é de suma importância deixarmos nossos alunos fazerem perguntas e orientá-los na busca das respostas. É um caminho para o estudo , para construção do conhecimento prazeroso.

* Reflexão sobre os textos: Perguntas Inteligentes: O que é isto? ProFªMagdalena, Beatriz C. Costa e ProFªÍris E. T. Costa.

*Qual é a questão? ProfªMagdalen, Beatriz C. Costa e ProfªÍris E. T. Costa.

Reflexão

2008-06-05T23:24:00.002-03:00

Perguntas, para quê?

Claudya Lessa Mensagens e Poesias: "“Existe um lugar dentro de cada um
de nós que está totalmente
unido à infinita sabedoria do Universo.
Nesse lugar ficam as respostas
para todas as perguntas
que possamos fazer.
Aprenda a confiar
no seu eu interior.'
(Louise L Hay)"

Na última aula no Pólo de Alvorada, do Seminário Integrador IV, onde apresentamos um trabalho realizado com nossos alunos sobre perguntas, deixou-me pensativa e voltei para meu "EU", então verifique que somos todos escravos de nossas perguntas, que vivemos nos questionando.

Será que somos capazes de...?
De onde viemos...?
Por que somos assim?
Você também quer ...?

Enfim, somos seres cheios de questionamentos, de certezas e incertezas, mas sempre na busca de novas perguntas e soluções para elas.
Ser educador é ajudar a abrir caminhos, a auxiliar nas investigações.É subtrair dúvidas, somar certezas, é estar presente nos melhores e piores momentos. É investir na doação e repartir as angústias.

Aula Presencial

2008-06-05T21:41:00.009-03:00

A Ciência, o Tempo e o Espaço na NOSSA Memória.

Ontem a noite tivemos mais uma aula muito interessante sobre o Tempo e Espaço nas atividades propostas pela Professora Mª Aparecida Bergamaschi de Estudos Sociais e do Professor José Francisco Flores.

Realmente a memória está presente sempre em nossa vida e muitas vezes nos traí com falsos sonhos e desejos de serem reais.

Nossa família só existe porque nossos antepassados se conheceram e fizeram uma história, é o legado de todos nós.

Estou registrado junto com meus alunos essa parte da sua identidade.

Esta semana iniciamos uma caminhada e nesta caminhada estamos montado a história de cada um, relatando com cada família se formou , o" tempo" do conhecimento e o "espaço"dos acontecimentos.

Na segunda parte da noite, o Professor Zeca nos levou para o mundo da música , no TEMPO e ESPAÇO de cada um de nós. Através do retro projetor vimos as diversas maneiras de levar para sala de aula a qualidade de um trabalho prazeroso e de interesse para o aluno. Como podemos em Ciências demonstrar vários conceitos com criatividade e deixarmos nossos alunos também expressarem seus sentimentos.

Hoje, na minha sala de aula com meus alunos, fizemos uma exposição de fotos de cada família formada e dialogamos sobre elas.

Com se formaram?

Quem faz parte dela?

Como nossos pais se conheceram? E outras perguntas mais.

Nosso próximo passo é montarmos o Painel das Famílias da nossa turma 41 e fazermos o relato de como cada família se formou.

Semana do Meio Ambiente.

2008-06-03T21:29:00.012-03:00

Passeio Legal!

Ontem iniciou-se a XIV " Semana do Meio Ambiente" e a Secretaria do Meio Ambiente de Alvorada, organizou uma programação especial com várias atividades, tais como : Palestras, visita das escolas aos diversos locais de Alvorada, entre eles : a Acata , Torotama, Lagoa do Cocão, CORSAN, Rio Gravataí, Arroio Feijó, Ponte Americana e Caminhada Ecológica. Também estão previstas o Plantio de de mudas vegetais e Blitz, Imunização da árvore Ingazeiro, fixação de placas " PROIBIDO COLOCAR LIXO"e Palestras na Escola Alfredo Justo com mesa redonda sobre resíduos e PAC _CORSAN.

No dia 06/06 Mostra Ecológica, entrega dos troféus Top Ecologia, lançamento do Concurso de Redação CORSAN, Gincana Ecológica ( no Ginásio Municipal), no dia 07/06 Plantio de mudas no Loteamento UAMA o1 e no dia 08/06 Formatura dos Agentes Ambientais Infanto-Juvenis, na Câmara de Vereadores.

Nossa escola foi convidada e minha turma participou do Passeio Orientado.

Fomos visitar a ACATA (Associação dos catadores de Alvorada)onde os alunos conheceram o trabalho realizado pelos catadores no bairro Umbu. Ficaram perplexos com as condições de trabalho das mulheres catadoras, só tem um rapaz que faz o trabalho na prensa e o motorista, e não contam com nenhum apoio financeiro e toda a semana são lesadas por roubos de materiais (lâmpadas, fios do maquinário, balança e até lixo) por isso suas condições de trabalho são precários.

Apredemos como separar o lixo e como ele é vendido (por fardo_ por não contarem mais com a balança). Bem foi bastante importante conhecermos como podemos colaborar com os catadores e a conservação do Meio ambiente.

Logo após nos dirigimos ETA ( Estação de Tratamento da Água). Lá os alunos , nós as Professoras Marion (eu), Iliana , Patrícia e o pessoal da Secretaria do Meio Ambiente Professora Ana Cristina e colaboradores, fomos recebidos pelos Técnicos da ETA . Durante a visita o Técnico SR. Edison foi nos mostratando as várias etapas de tratamento da água, passando pelos reservatórios de água que abastecem as cidades de Alvorada e Viamão.

Vimos a água que chega na ETA, e as transformações dela quando os produtos químicos vão sendo adicionados para fazer a limpeza da água e os diversos tanques onde ela vai sendo gradualmente purificada para esta, estar em condições de ser utilizada e conduzidas as nossas casas.
Bem, este passeio de estudos, nos deu uma visão de como é importante o cuidado e que podemos colaborar com a coleta do lixo, tanto que os alunos já se organizaram para ajudarem coletando lixo na Escola para colaborarem com a ACATA e com os cuidados que devemos ter com a nossa água, prar nunca faltar.